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问答题
为什么会产生I型错误？为什么会产生II型错误？两者的关系是什么？为了同时减少犯两种错误的概率，应采取什么措施？
参考答案
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考题
在统计假设检验中,对α和β错误的描述是()
A、要控制α水平，使其尽量小，控制β值，事统计效力尽量大B、如果显著性水平α值减小时，会减少II型错误C、同时减少I型错误和II型错误的最好办法就是适当增大样本容量D、如果双尾检验改为单尾检验，显著性水平会减小E、以上说法均正确
考题
关于Ⅰ型错误与Ⅱ型错误，说法正确的是A．若“拒绝H0”，犯错误的可能性为BB．拒绝了实际成立的H0所犯的错误为Ⅰ型错误C．对同一资料，Ⅰ型错误与Ⅱ型错误的概率大小没有联系D．若想同时减少Ⅰ型错误与Ⅱ型错误的概率，只有减少样本含量nE．若“不拒绝H0”，不可能犯Ⅱ型错误
考题
四个处理组均数比较时，直接采用两组比较的t检验A.会增加犯Ⅰ型错误的概率
B.会增加犯Ⅱ型错误的概率
C.由于方差分析的两两比较方法不完善，故t检验更优
D.不能确定犯I型错误和Ⅱ型错误的概率是否会增加
E.会出现检验效能不够的情况
考题
关于I型错误与Ⅱ型错误，说法正确的是A.若"拒绝H"，犯错误的可能性为口
B.拒绝了实际成立的H所犯的错误为I型错误
C.若想同时减少I型错误与Ⅱ型错误的概率，只有减少样本含量n
D.若"不拒绝H"，不可能犯Ⅱ型错误
E.对同一资料，I型错误与Ⅱ型错误的概率大小没有联系
考题
四个处理组均数比较时，直接采用两组比较的t检验A.由于方差分析的两两比较方法不完善，故t检验更优
B.会增加犯I型错误的概率
C.不能确定犯I型错误和Ⅱ型错误的概率是否会增加
D.会增加犯Ⅱ型错误的概率
E.会出现检验效能不够的情况
考题
四个处理组均数比较时，直接采用两组比较的t检验（）A、会增加犯Ⅰ型错误的概率B、会增加犯Ⅱ型错误的概率C、会出现检验效能不够的情况D、由于方差分析的两两比较方法不完善，故t检验更优E、不能确定犯Ⅰ型错误和Ⅱ型错误的概率
考题
四个处理组均数比较时，直接采用两组比较的t检验（）A、会增加犯Ⅰ型错误的概率B、会增加犯Ⅱ型错误的概率C、会出现检验效能不够的情况D、由于方差分析的两两比较方法不完善，故t检验更优E、不能确定犯Ⅰ型错误和Ⅱ型错误的概率是否会增加
考题
相对与2s，用3s范围作为控制线对出现I类和II类错误的影响是：（）A、同时减少两类错误发生的概率B、同时增加两类错误发生的概率C、增加I类错误发生的概率，同时减少II类发生的概率D、增加I类错误发生的概率，同时减少II类错误发生的概率E、对两类错误发生概率没什么影响
考题
对总体统计推断的两条途径是假设检验和（）。假设检验的基础是（），通常会犯I型和II型错误。（）型错误是指零假设是错误的而检验结果接受了它；（）型错误是指零假设是正确的而检验结果拒绝它。检测效率是指不犯（）型错误的概率。降低犯I型和II型错误的最有效的方法是（）。
考题
单选题四个处理组均数比较时，直接采用两组比较的t检验（）A
会增加犯Ⅰ型错误的概率B
会增加犯Ⅱ型错误的概率C
会出现检验效能不够的情况D
由于方差分析的两两比较方法不完善，故t检验更优E
不能确定犯Ⅰ型错误和Ⅱ型错误的概率是否会增加
考题
填空题对总体统计推断的两条途径是假设检验和（）。假设检验的基础是（），通常会犯I型和II型错误。（）型错误是指零假设是错误的而检验结果接受了它；（）型错误是指零假设是正确的而检验结果拒绝它。检测效率是指不犯（）型错误的概率。降低犯I型和II型错误的最有效的方法是（）。
考题
单选题四个处理组均数比较时，直接采用两组比较的t检验（）A
会增加犯Ⅰ型错误的概率B
会增加犯Ⅱ型错误的概率C
会出现检验效能不够的情况D
由于方差分析的两两比较方法不完善，故t检验更优E
不能确定犯Ⅰ型错误和Ⅱ型错误的概率
考题
单选题相对与2s，用3s范围作为控制线对出现I类和II类错误的影响是：（）A
同时减少两类错误发生的概率B
同时增加两类错误发生的概率C
增加I类错误发生的概率，同时减少II类发生的概率D
增加I类错误发生的概率，同时减少II类错误发生的概率E
对两类错误发生概率没什么影响
考题
问答题20世纪20、30年代，中共领导人犯了哪些“左”倾错误？为什么会犯这些错误？
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