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单选题
制约课程改革的三大因素是(    )
A

社会、知识、儿童

B

政治、经济、文化

C

教育目的、教育理论、课程理论

D

社会制度、生产力发展水平、课程理论

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更多 “单选题制约课程改革的三大因素是( )A 社会、知识、儿童B 政治、经济、文化C 教育目的、教育理论、课程理论D 社会制度、生产力发展水平、课程理论” 相关考题
考题 制约课程改革的因素是（ ）。A．政治B．社会C．知识D．儿童
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考题 制约学校课程的三大因素是（）A．社会、知识、教育制度B．政治、经济、生产力水平C．社会、知识、儿童D．社会、生产力、教育制度
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考题 瑞吉欧教育采用弹性课程，该理论的中心()。A、教师B、儿童C、社会D、知识
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考题 制约课程改革的因素是（ ）。A．政治B．社会C．知识D．儿童E．经济
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考题 社会因素制约中学数学课程设置的是:()。 A.历史因素B.课程的历史因素C.社会生产的需要、科学技术的发展、政治、经济因素D.教育理论因素
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考题 课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、___ 和儿童是制约学校课程的三大因素。
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考题 制约学校课程的因素有（ ）A.社会 B.知识 C.儿童 D.课程理论
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考题 制约课程改革的三大因素是（ ）。 A.政治、经济、文化 B.社会制度、生产力发展水平、课程理论 C.社会、知识、儿童 D.教育目的、教育理念、课程理论
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考题 制约课程改革的因素有（ ）。 A.政治 B.社会 C.知识 D.儿童 E.经济
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考题 制约课程开发的三大因素是( )。A.政治、经济、文化 B.社会制度、生产力发展水平、课程理论 C.社会、学科特征、儿童 D.教育目的、教育理念、课程理论
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考题 制约课程开发的三大因素是( )。 A.政治、经济、文化 B.社会制度、生产力发展水平、课程理论 C.社会、知识、儿童 D.教育目的、教育理念、课程理论
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考题 现代课程理论认为，制约课程内容选择的因素主要包括（ ）。A．知识技能与情感 B． 难度广度与深度 C．社会、儿童与学科 D． 政治经济与文化
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考题 教师招聘考试教育理论综合知识中制约课程的主要因素是什么？
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考题 （）的产生源于对杜威实用主义“儿童中心”课程的反思，认为儿童中心的课程难以保证学生获得基本的知识技能，而教育和课程应当将人类文化要素传授给下一代。A、结构主义课程理论B、要素主义课程理论C、发展主义课程论D、后现代主义课程理论
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考题 制约课程的主要因素有（）A、知识结构B、社会发展C、教育部门的政策D、学生的身心发展E、课程理论
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考题 制约课程的三大因素是（）。A、社会、知识和儿童B、课程计划、教学大纲和教科书C、政治、经济和文化D、知识、能力和需要
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考题 制约课程改革的三大因素是（）。A、政治、经济、文化B、社会制度、生产力发展水平、课程理论C、社会、知识、儿童D、教育目的、教育理念、课程理论
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考题 制约学校课程的三大因素是（）A、社会、知识、教育制度B、政治、经济、生产力水平C、社会、知识、儿童D、社会、生产力、教育制度
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考题 制约课程开发的三大因素是（）。A、政治、经济、文化B、社会制度、生产力发展水平、课程理论C、社会、知识、儿童D、教育目的、教育理念、课程理论
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考题 制约课程改革的因素是（）A、政治B、社会C、知识D、儿童
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考题 单选题制约课程开发的三大因素是（）。A 政治、经济、文化B 社会制度、生产力发展水平、课程理论C 社会、知识、儿童D 教育目的、教育理念、课程理论
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考题 多选题制约课程改革的因素是（）A政治B社会C知识D儿童
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考题 多选题制约课程的主要因素有（）A知识结构B社会发展C教育部门的政策D学生的身心发展E课程理论
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考题 单选题（）的产生源于对杜威实用主义“儿童中心”课程的反思，认为儿童中心的课程难以保证学生获得基本的知识技能，而教育和课程应当将人类文化要素传授给下一代。A 结构主义课程理论B 要素主义课程理论C 发展主义课程论D 后现代主义课程理论
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考题 单选题制约课程改革的三大因素是（）。A 政治、经济、文化B 社会制度、生产力发展水平、课程理论C 社会、知识、儿童D 教育目的、教育理念、课程理论
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考题 单选题制约课程的三大因素是（）A 社会、知识和儿童B 课程计划、教学大纲和教科书C 政治、经济和文化D 知识、能力和需要
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考题 单选题制约学校课程的三大因素是（）A 社会、知识、教育制度B 政治、经济、生产力水平C 社会、知识、儿童D 社会、生产力、教育制度
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