考题
衡量一个人品的水平高低的重要标志是A 品德认识B 品德情感C 品德意志D 品德行为
考题
一般能力包括( )A、观察力、理解力、记忆力B、观察力、计算能力、思维能力C、理解力、计算能力、思维能力D、理解力、音乐能力、记忆力E、思维能力、音乐能力、记忆力
考题
心理学家研究认为，个体品德的核心成分是（ ）。A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为
考题
患者内心体验缺乏，对切身有关的各种事情表现无动于衷，面部表情呆滞。这种症状称为A.思维中断
B.情绪低落
C.意志减退
D.情感淡漠
E.思维贫乏
考题
衡量一个人品德水平高低的重要标志是（ ）A.品德认识
B.品德情感
C.品德意志
D.品德行为
考题
心理学家麦尔斯的研究表明，（）发展最早。A知觉能力B记忆能力C动作与反应速度能力D思维能力
考题
大量研究已经表明，睡眠会影响一个人的（）A、工作表现记忆力，智力运动协调性和情绪B、工作表现记忆力，生活运动和情绪C、工作表现智力生活协调性和情绪
考题
心理学家研究表明，一个人若缺乏（），会造成情绪低落，积极性不高，记忆力下降，思维能力呆滞。A、自信B、品德C、意志D、能力
考题
病人常见认知功能的变化有（）A、迟钝或过于敏感B、记忆力减退C、分析判断力下降D、定向障碍E、思维能力增强
考题
一个人品德形成发展的外在表现和客观标志是（）.A、品德情感B、品德行为C、品德认识D、品德意志
考题
智力的核心是（）。A、想象能力B、思维能力C、记忆力D、注意力
考题
有科学研究表明，只有让右脑活跃起来，才有助于打破各种思维定式或创新思维的桎梏，激发创新思维潜能，提高想象力和（）。A、抽象思维能力B、形象思维能力C、全脑思维能力
考题
一般能力包括（）A、观察力B、记忆力C、思维能力D、算术能力
考题
学生的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等属于（）A、生理素质B、心理素质C、科学文化素质D、思想品德素质
考题
单选题心理学家麦尔斯的研究表明，（）发展最早。A
知觉能力B
记忆能力C
动作与反应速度能力D
思维能力
考题
单选题智力的核心是（）。A
想象能力B
思维能力C
记忆力D
注意力
考题
单选题“无志之人常立志”说明一个人思想品德发展中缺乏（）。A
道德知识B
道德情感C
道德意志D
道德行为
考题
单选题一个人品德形成发展的外在表现和客观标志是（）。A
品德情感B
品德行为C
品德认识D
品德意志
考题
单选题心理学家研究表明，一个人若缺乏（），会造成情绪低落，积极性不高，记忆力下降，思维能力呆滞。A
自信B
品德C
意志D
能力
考题
单选题有科学研究表明，只有让右脑活跃起来，才有助于打破各种思维定式或创新思维的桎梏，激发创新思维潜能，提高想象力和（）。A
抽象思维能力B
形象思维能力C
全脑思维能力
考题
单选题心理学家研究认为，个体品德的核心成分是（ ）。A
道德认识B
道德情感C
道德意志D
道德行为
考题
单选题一般能力包括（）。A
观察力、理解力、记忆力B
观察力、计算能力、思维能力C
理解力、计算能力、思维能力D
理解力、音乐能力、记忆力E
思维能力、音乐能力、记忆力
考题
单选题项目学习研究表明，项目学习方式有以下有点（）A
增强学习主动性，提升赶集思维能力和自主学习能力。B
增强学习主动性，提升高级思维能力和研究技能C
提升阅读，促进学术研究、团队合作等方面的提高D
学生各方面的能力都得到了提升
考题
单选题成就、自信和承诺体现了领导者的（）。A
个人能力B
学习能力C
思维能力D
社会能力
考题
单选题人体各种能力的总和构成人的（）。A
观察力B
思维能力C
记忆力D
智力
考题
单选题学生的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等属于（）A
生理素质B
心理素质C
科学文化素质D
思想品德素质
考题
单选题大量研究已经表明，睡眠会影响一个人的（）A
工作表现记忆力，智力运动协调性和情绪B
工作表现记忆力，生活运动和情绪C
工作表现智力生活协调性和情绪
考题
单选题智力的核心成分是（）。A
观察力B
记忆力C
思维能力D
想象能力