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填空题
学分制实质上是一种衡量学生课程（）的尺度计量单位。

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考题 基础型课程是一种注重学生 能力培养的课程。
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考题 学分制是指把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度。只要达到规定学分,学生的在校时间不受限制,均可毕业。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 2005年秋季以后入学的学生实行学分制,学分制要求学生进行选课,学生选课必须依据 A指导性培养计划B个人喜好C个人时间安排D教学安排
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考题 ()是编写教科书的直接依据，是检查教学质量、评估学生的学习情况和进行课程评价的直接尺度。A、课程计划B、课程标准C、教学参考书D、教材
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考题 课程是衡量教学质量的重要“尺度”，离开这个“尺度”就无法评定教学质量的优劣。()
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考题 最能体现学生学习个性的教学管理制度是（ ）。A.学年制 B.学分制 C.学年学分制 D.计划学分制
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考题 与学分制相配套的、衡量学生学业成绩的一种制度是（　）。
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考题 衡量某一种教学过程（通常为一门课程）对完成学位要求所做贡献的一种管理方法是（ ）。A.学分制 B.学年制 C.学期制 D.学位制
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考题 什么是学分制？（）A、以学分为计量单位衡量学生完成学业状况的一种弹性教学管理制度B、以学年为计量单位衡量学生完成学业状况的一种教学管理制度C、以上两个都是
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考题 （）是OJT培训的最终目标，将作为OJT完成情况的衡量尺度进行跟踪。A、课程方案B、课程指南C、工作/任务清单D、流程图
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考题 通常与学分制相联系的课程是（）。A、必修课程B、选修课程C、理论课程D、实践课程
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考题 （）是指衡量某一种教学过程（通常为一门课程）对完成学位要求所作贡献的一种管理方法。也就是计算学生学习进程或学习份量的一种方法、手段或尺度。学分制的特点有： 允许学生选修课程，以求在专业的不同主攻方向上得到发展；有利于充分调动教师的积极性，开出选修课，较快反映新的研究成果；跨系、跨专业选修课程有利于学生个性的充分发展，并有利于学科间的渗透和新兴学科、边缘学科的发展。学分制与学年制相比最大的优点是（）强。
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考题 实质上是一种分类体系的测量尺度是（）。A、定比尺度B、定序尺度C、定类尺度D、定距尺度
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考题 法作为一种行为标准和尺度，判断、衡量他人的行为是法律（）作用的表现。
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考题 学分制是一种以学分作为计算学生（）的单位，以修满所规定的（）作为学生获得毕业资格的基本条件的课程与教学管理制度。
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考题 将教学计划规定的课程和教学环节，以学分的形式进行量化，用于评估学生学习成绩和授予学位的是哪一制度（）A、选修制B、必修制C、学分制D、评课制
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考题 （）是评价个人学术水平的一种尺度，也是衡量一个国家学术水平高低的一种标准。
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考题 按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度称为（）。A、学年制B、学分制C、学年学分制D、学制
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考题 在学校规定范围内由学生自主选择课程进行学习的制度是（）A、选修制B、必修制C、学分制D、评课制
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考题 控制点是衡量个人自信心强度的一种个性尺度。（）
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考题 单选题通常与学分制相联系的课程是（）。A 必修课程B 选修课程C 理论课程D 实践课程
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考题 填空题学分制实质上是一种衡量学生课程（）的标准计量单位。
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考题 填空题学分制是一种以学分作为计算学生（）的单位，以修满所规定的（）作为学生获得毕业资格的基本条件的课程与教学管理制度。
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考题 填空题法作为一种行为标准和尺度，判断、衡量他人的行为是法律（）作用的表现。
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考题 填空题（）是指衡量某一种教学过程（通常为一门课程）对完成学位要求所作贡献的一种管理方法。也就是计算学生学习进程或学习份量的一种方法、手段或尺度。学分制的特点有： 允许学生选修课程，以求在专业的不同主攻方向上得到发展；有利于充分调动教师的积极性，开出选修课，较快反映新的研究成果；跨系、跨专业选修课程有利于学生个性的充分发展，并有利于学科间的渗透和新兴学科、边缘学科的发展。学分制与学年制相比最大的优点是（）强。
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考题 单选题在学校规定范围内由学生自主选择课程进行学习的制度是（）A 选修制B 必修制C 学分制D 评课制
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