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单选题
与听力障碍患者进行沟通时应()。
A

让患者看到护士的面部表情和口形

B

尽量简短,不超过10~15分钟

C

避免或减少非语言信息

D

尽量使用短句进行沟通

E

打断患者的陈述转变话题


参考答案

参考解析
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考题 与听力障碍患者进行沟通时应( )。A.让患者看到护士的面部表情和口形B.尽量简短,不超过10~15分钟C.避免或减少非语言信息D.尽量使用短句进行沟通E.打断患者的陈述转变话题

考题 与语言障碍患者进行沟通时应( )。A.让患者看到护士的面部表情和口形B.尽量简短,不超过10~15分钟C.避免或减少非语言信息D.尽量使用短句进行沟通E.打断患者的陈述转变话题

考题 护士与患者沟通时在特殊情况下做法不妥的是A.对听力有障碍患者讲话要让他看到你的口形B.对视力不佳的患者应尽量使用非语言信息C.患者哭泣时不要马上阻止他D.对语言有障碍的患者可用文字、图表交流E.对听觉障碍患者可用触摸来加强沟通效果

考题 在特殊情况下与病人进行沟通时,护士的行为中哪项不妥( )。A.病人抑郁时,护士应态度和蔼,提问应简短B.病人病情危重时,护士应用触摸加强沟通C.病人哭泣时,护士应暂时离开,等以后再来交谈D.病人听力障碍,护士应站在病人面前用口形加强沟通E.病人语言障碍,护士可用文字进行交流

考题 如责任医师与患者家属沟通有困难或有障碍时,应另换其他医务人员或上级医师、科主任与其沟通。() 此题为判断题(对,错)。

考题 在特殊情况下护士与病人沟通时要注意( )。A.病人哭泣时应鼓励其宣泄情绪B.对昏迷病人可用触摸来加强沟通效果C.对语言障碍病人可用文字、图表交流D.对视力不佳的病人应减少非语言信息E.对听力障碍病人讲话要让其看到护士的口形

考题 在与患者进行非语言沟通时,以下哪项做法是错误的()。 A、对于卧床患者,不要站着与其进行沟通B、与患者当面沟通时,与患者的距离不要太近也不要太远,保持适宜即可C、与患者当面沟通时,与患者的距离越近越好,以表示关系亲密D、身体不要向前弯曲偷窥患者

考题 与听力障碍的患者交谈应( )A.交流尽量简短,不超过10~15MINB.避免或减少非语言性信息C.尽量使用短句进行沟通D.讲话时,让患者看到护士的面部表情和口型E.满足患者的需要

考题 与愤怒的患者进行沟通时应

考题 与听力障碍患者进行沟通时应( )。A.交谈尽量简短,不超过10~15minB.避免中减少非语言性信息C.尽量使用短句进行沟通D.讲话时让患者看到护土的面部表情E.满足患者的需要

考题 与语言障碍患者进行沟通时应( )。A.交谈尽量简短,不超过10~15minB.避免中减少非语言性信息C.尽量使用短句进行沟通D.讲话时让患者看到护土的面部表情E.满足患者的需要

考题 患者女,50岁,工人,高中文化,有听力障碍。护士在病室与其沟通时, 不妥的方式是A: 核实信息 B: 倾听时身体位置与患者同高 C: 用手势和表情加强信息传递 D: 提高讲话声音与其交流 E: 可适当使用文字交流

考题 儿童的听力正常与障碍的应怎样鉴定?

考题 在特殊情况下与患者进行沟通时,护士的行为中哪项不妥()A、患者抑郁时,护士应态度和蔼,提问时应尽量详细以了解原因B、患者病情危曩时,护士应用触摸加强沟通C、患者哭泣时,护士应陪伴患者,用倾听的技巧鼓励患者说出哭泣的原因D、患者听力障碍,护士应站在患者面前用口形加强沟通

考题 下列哪一项沟通方式不合适对听力障碍患者( )A、听完要核实清楚B、倾听时身体位置与患者同高C、可用手势和面部表情加强信息传递D、在患者未看你之前讲话声音要大些E、患者无反应时不可着急

考题 与听力障碍患者进行沟通时应()。A、让患者看到护士的面部表情和口形B、尽量简短,不超过10~15分钟C、避免或减少非语言信息D、尽量使用短句进行沟通E、打断患者的陈述转变话题

考题 与语言障碍患者进行沟通时应()。A、让患者看到护士的面部表情和口形B、尽量简短,不超过10~15分钟C、避免或减少非语言信息D、尽量使用短句进行沟通E、打断患者的陈述转变话题

考题 产生沟通障碍的原因中,听力受损属于()因素。

考题 护士与患者沟通时在特殊情况下要注意哪些()A、对听力有障碍患者讲话要让他看到你的口形B、对视力不佳的患者应减少非语言信息C、患者哭泣时不要马上阻止他D、对语言有障碍的患者可用文字,图表交流E、对听觉障碍患者可用触摸来加强沟通效果

考题 影响人际沟通效果的环境因素是()。A、沟通者情绪烦躁B、沟通者听力障碍C、沟通双方距离较远D、沟通双方信仰不同

考题 单选题在特殊情况下与患者进行沟通时,护士的行为中哪项不妥()A 患者抑郁时,护士应态度和蔼,提问时应尽量详细以了解原因B 患者病情危曩时,护士应用触摸加强沟通C 患者哭泣时,护士应陪伴患者,用倾听的技巧鼓励患者说出哭泣的原因D 患者听力障碍,护士应站在患者面前用口形加强沟通

考题 单选题与听力障碍患者进行沟通时应(  )。A B C D E

考题 单选题下列哪一项沟通方式不合适对听力障碍患者( )A 听完要核实清楚B 倾听时身体位置与患者同高C 可用手势和面部表情加强信息传递D 在患者未看你之前讲话声音要大些E 患者无反应时不可着急

考题 单选题与愤怒的患者进行沟通时应(  )。A B C D E

考题 单选题与语言障碍患者进行沟通时应()。A 让患者看到护士的面部表情和口形B 尽量简短,不超过10~15分钟C 避免或减少非语言信息D 尽量使用短句进行沟通E 打断患者的陈述转变话题

考题 多选题护士与患者沟通时在特殊情况下要注意哪些()A对听力有障碍患者讲话要让他看到你的口形B对视力不佳的患者应减少非语言信息C患者哭泣时不要马上阻止他D对语言有障碍的患者可用文字,图表交流E对听觉障碍患者可用触摸来加强沟通效果

考题 单选题患者女,50岁,工人,高中文化,有听力障碍。护士在病室与其沟通时,不妥的方式是( )A 核实信息B 倾听时身体位置与患者同高C 用手势和表情加强信息传递D 提高讲话声音与其交流E 可适当使用文字交流