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单选题
患者女，50岁，工人，高中文化，有听力障碍。护士在病室与其沟通时，不妥的方式是（ ）
A
核实信息
B
倾听时身体位置与患者同高
C
用手势和表情加强信息传递
D
提高讲话声音与其交流
E
可适当使用文字交流
参考答案
参考解析
解析：
更多 “单选题患者女，50岁，工人，高中文化，有听力障碍。护士在病室与其沟通时，不妥的方式是（ ）A 核实信息B 倾听时身体位置与患者同高C 用手势和表情加强信息传递D 提高讲话声音与其交流E 可适当使用文字交流” 相关考题
考题
护士与患者沟通时在特殊情况下做法不妥的是A．对听力有障碍患者讲话要让他看到你的口形B．对视力不佳的患者应尽量使用非语言信息C．患者哭泣时不要马上阻止他D．对语言有障碍的患者可用文字、图表交流E．对听觉障碍患者可用触摸来加强沟通效果
考题
患者，男性，85岁。因肺炎入院治疗，患者听力严重下降，护士在与其沟通过程中做法不妥的是A、可以通过触摸加强沟通的效果B、进行适当的小结C、让患者看见护士的面部表情和口形D、用手势和面部表情辅助信息的传递E、让患者用点头或摇头来回答问题
考题
患者女，62岁。双眼晚期白内障待手术，在护理过程中，有效的沟通方式是A、让患者用点头或摇头回答问题B、用手势或面部表情来加强信息传递C、让患者用"是"或"不是"回答问题D、及时对患者所听到的声响作出解释E、必要时用文字进行交流
考题
梁女士，77岁，患冠心病人院。患者因年迈听力下降，护士的沟通方法不妥的是( )。A.让患者看见护士的脸部和口型B.用手势和表隋加强信息的传递C.让患者用点头或摇头来回答问题D.适当采取抚摸加强沟通效果E.交流时给患者充分的时间
考题
梁某，女，77岁，患冠心病入院。病人因年迈听力下降，护士的沟通方法不妥的是( )。A．让病人看见护士的脸部和口型B．用手势和表情加强信息的传递C．让病人用点头或摇头来回答问题D．适当采取抚摸加强沟通效果E．交流时给病人充分的时间
考题
梁女士，77岁，患冠心病入院。病人因年迈听力下降，护士的沟通方法不妥的A.让病人看见护士的脸部和口型B.用手势和表情加强信息的传递C.让病人用点头或摇头来回答问题D.适当采取抚摸加强沟通效果E.交流时给病人充分的时间
考题
患者女，50岁，工人，高中文化，有听力障碍。护士在病室与其沟通时，
不妥的方式是A: 核实信息
B: 倾听时身体位置与患者同高
C: 用手势和表情加强信息传递
D: 提高讲话声音与其交流
E: 可适当使用文字交流
考题
患者女，62岁。双眼晚期白内障待手术，在护理过程中，有效的沟通方式是A.让患者用点头或摇头回答问题
B.用手势或面部表情来加强信息传递
C.让患者用 是 或 不是 回答问题
D.及时对患者所听到的声响作出解释
E.必要时用文字进行交流
考题
陈女士，67岁，双眼白内障晚期，等待手术。在护理过程中，有效的沟通方式是A:让患者用“是”或“不是”回答问题
B:用手势或面部表情来加强信息传递
C:让患者用点头或摇头回答问题
D:及时对患者所听到的声响作出解释
E:必要时用文字进行交流
考题
梁女士，77岁，患冠心病入院。患者因年迈听力下降，护士的沟通方法不妥的是A:让患者看见护士的脸部和口型
B:用手势和表情加强信息的传递
C:让患者用点头或摇头来回答问题
D:适当采取抚摸加强沟通效果
E:交流时给患者充分的时间
考题
患者女，50岁，工人，高中文化，有听力障碍。护士在病室与其沟通时，不妥的方式是A.核实信息
B.倾听时身体位置与患者同高
C.用手势和表情加强信息传递
D.提高讲话声音与其交流
E.可适当使用文字交流
考题
患者女性，56岁，双眼白内障晚期，待手术，在护理过程中，有效的沟通方式是A.让患者用“是”或“不是”回答问题
B.用手势或面部表情来加强信息传递
C.让患者用点头或摇头回答问题
D.及时对患者所听到的声响作出解释
E.必要时用文字进行交流
考题
患者，女，67岁，双眼晚期白内障待手术，护士与患者有效的沟通方式是A.让患者用“是”或“不是”回答问题
B.用手势或面部表情来加强信息传递
C.让患者用点头或摇头回答问题
D.及时对患者所听到的声响作出解释
E.必要时用文字进行交流
考题
患者，男性，85岁，因肺炎入院治疗。患者听力严重下降，护士在与其沟通过程中做法不妥的是A.可以通过触摸加强沟通的效果
B.让患者看见护士的面部表情和口形
C.进行适当的小结
D.用手势和面部表情辅助信息的传递
E.让患者用点头或摇头来回答问题
考题
患者，女，78岁，白内障晚期，护士在与其交流时应选择的沟通方式是A.必要时用文字进行交流
B.让患者用"点头"和"摇头"回答问题
C.及时对患者所听到的声响作出解释
D.用面部表情辅助交流
E.让患者用手势回答问题
考题
在特殊情况下与患者进行沟通时，护士的行为中哪项不妥（）A、患者抑郁时，护士应态度和蔼，提问时应尽量详细以了解原因B、患者病情危曩时，护士应用触摸加强沟通C、患者哭泣时，护士应陪伴患者，用倾听的技巧鼓励患者说出哭泣的原因D、患者听力障碍，护士应站在患者面前用口形加强沟通
考题
患者，女，67岁，双眼晚期白内障待手术，护士与患者有效的沟通方式是（）A、让患者用“是”或“不是”回答问题B、用手势或面部表情来加强信息传递C、让患者用点头或摇头回答问题D、及时对患者所听到的声响作出解释E、必要时用文字进行交流
考题
护士与患者沟通时在特殊情况下要注意哪些（）A、对听力有障碍患者讲话要让他看到你的口形B、对视力不佳的患者应减少非语言信息C、患者哭泣时不要马上阻止他D、对语言有障碍的患者可用文字，图表交流E、对听觉障碍患者可用触摸来加强沟通效果
考题
单选题下列哪一项沟通方式不合适对听力障碍患者（ ）A
听完要核实清楚B
倾听时身体位置与患者同高C
可用手势和面部表情加强信息传递D
在患者未看你之前讲话声音要大些E
患者无反应时不可着急
考题
单选题患者，男性，85岁，因肺炎入院治疗。患者听力严重下降，护士在与其沟通过程中做法不妥的是（）A
可以通过触摸加强沟通的效果B
让患者看见护士的面部表情和口形C
进行适当的小结D
用手势和面部表情辅助信息的传递E
让患者用点头或摇头来回答问题
考题
单选题患者，女，67岁，双眼晚期白内障待手术，护士与患者有效的沟通方式是（）A
让患者用“是”或“不是”回答问题B
用手势或面部表情来加强信息传递C
让患者用点头或摇头回答问题D
及时对患者所听到的声响作出解释E
必要时用文字进行交流
考题
单选题张某，男，65岁，双眼晚期白内障待手术，在护理过程中，有效的沟通方式是（）A
让患者用“是”或“不是”回答问题B
用手势或面部表情来加强信息传递C
让患者用点头或摇头回答问题D
及时对患者所听到的声响作出解释E
必要时用文字进行交流
考题
多选题护士与患者沟通时在特殊情况下要注意哪些（ ）A对听力有障碍患者讲话要让他看到你的口形B对视力不佳的患者应减少非语言信息C患者哭泣时不要马上阻止他D对语言有障碍的患者可用文字，图表交流E对听觉障碍患者可用触摸来加强沟通效果
考题
单选题患者女，50岁，工人，高中文化，有听力障碍。护士在病室与其沟通时，不妥的方式是（ ）A
核实信息B
倾听时身体位置与患者同高C
用手势和表情加强信息传递D
提高讲话声音与其交流E
可适当使用文字交流
考题
单选题患者女，62岁。双眼晚期白内障待手术，在护理过程中，有效的沟通方式是（）A
让患者用点头或摇头回答问题B
用手势或面部表情来加强信息传递C
让患者用是或不是回答问题D
及时对患者所听到的声响作出解释E
必要时用文字进行交流
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