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单选题
“一个行为之所以是符合道德的,并不是因为它引起或产生好的结果或者它能达到所追求的目标,只有出于义务心的行为才是道德的。如果以各种偏好作为行为的动机,是不道德的,所以道德的行为就是为了尽自己的义务而去做应当的事情。主要是说明()
A

道德论

B

义务论

C

效果论

D

知识论

E

行为论


参考答案

参考解析
解析: 义务论在伦理学中极有影响,其典型代表当属18世纪德国古典哲学家康德。他反对功利主义伦理学依赖经验、主观感觉而寻找道德标准的做法,提出了不包含任何经验内容的纯粹形式的道德体系,其主张“道德源自理性而不是经验,义务不是来自人性或所处环境,而是来自纯粹推理。
更多 “单选题“一个行为之所以是符合道德的,并不是因为它引起或产生好的结果或者它能达到所追求的目标,只有出于义务心的行为才是道德的。如果以各种偏好作为行为的动机,是不道德的,所以道德的行为就是为了尽自己的义务而去做应当的事情。主要是说明()A 道德论B 义务论C 效果论D 知识论E 行为论” 相关考题
考题 人在心理上所产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨、喜好或厌恶等情感体验是【 】A.道德意志B.道德认识C.道德情感D.道德行为

考题 “一个行为之所以是符合道德的,并不是因为它引起或产生好的结果或者它能达到所追求的目标,只有出于义务心的行为才是道德的。如果以各种偏好作为行为的动机,是不道德的,所以道德的行为就是为了尽自己的义务而去做应当的事情。主要是说明A、道德论B、义务论C、效果论D、知识论E、行为论

考题 所谓义务论,就是判定一个行为在道德上是否正确,主要看它所产生的结果是好是坏,从而决定它能否成为一个道德规范。() 此题为判断题(对,错)。

考题 康德说,一个行为符合义务并不能令它成为道德行为,当执行者只为了尽义务或因为这是他的义务而做,他的行为才是道德行为。康德这样说是为了表明:(a)一个人行为的后果可能是好的也可能是坏的,一切取决于这个行为产生了多少快乐。(b)出于自由意愿而做的行为永远是道德行为。(c)一个行为的道德价值是由执行者的动机决定的,不是由这个行为的结果决定的。(d)出于自身利益的行为不同于根据准则而做的行为。

考题 根据康德的观点,一项具有无法被成功普遍化的动机或目的的行为:(a)根据结果的不同,可以是道德的或不道德的。(b)根据该行为是否被该人所在社会所接受,可以是道德的或不道德的。(c)是不道德的。(d)根据该行为是否出于自由意愿,可以是道德的或不道德的。

考题 康德说,一个行为符合义务并不能令它成为道德行为,当执行者只为了尽义务或以为这是他的义务而做,他的行为才是道德行为。康德这样说是为了表明( )。A.一个人行为的后果可能是好的也可能是坏的,一切取决于这个行为产生了多少快乐B.出于自由意愿而做的行为永远是道德行为C.一个行为的道德价值是由执行者的动机决定的,不是由这个行为的结果决定的D.出于自身利益的行为不同于根据准则而做的行为

考题 效果论的看法正确的是A. 动机论者认为一个行为之所以是道德的,是因为它出于纯粹的善良的动机 B. 效果论者认为“动机善,是由于它有产生快乐或阻止痛苦的趋势;动机恶,是由于它有产生痛苦或阻止快乐的趋势” C. 效果论者认为行为动机是道德评价的根本 D. 该理论完全排斥了效果在道德评价中的地位

考题 一个科研行为之所以是科研不当行为,根本的原因就在于它违反了()。A、科学的目的、原则和精神B、科学的目的、原则和道德C、科学的目的、道德和精神D、科学的道德、原则和精神

考题 所谓义务论,就是判定一个行为在道德上是否正确,主要看它所产生的结果是好是坏,从而决定它能否成为一个道德规范。

考题 德育过程中的()要素是学生道德行为因素,它表明学生个体的道德行为已经达到的自觉程度。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德习惯

考题 道德动机是指由道德需要所推动的,引起道德行为的内驱力。它包括与道德有关的()世界观等。A、兴趣B、欲望C、信念D、理想

考题 商人诚实交易。按照义务论的观点,以下说法中正确的有哪些?()A、如果这个行为是出于自身爱好的,那么是有道德价值的。B、如果这个行为是符合责任的,那么是有道德价值的。C、如果这个行为是出于责任的,那么是有道德价值的。D、如果这个行为是出于自身利益的,那么是不具道德价值的。

考题 康德是如何解释义务论关注于责任动机的原因的?()A、只有出于责任的行为才具有道德价值B、一个出于责任的行为,其道德价值不取决于它所要实现的意图C、责任就是由于尊重而产生的行为必要性D、出于责任的动机,是主观的、偶然的,不具有道德的约束力

考题 按照义务论的观点,判断行为的道德价值,要根据该行为()。A、是不是符合责任B、是不是出于责任C、是不是出于自身利益D、是不是出于自身爱好

考题 认为一个行为之所以是善的,不是因为它产生的结果,而是因为它的出发点、它的动机是善的,这属于()A、功利论B、义务论C、人道论D、以上都不是

考题 以下属于动机论的看法是()A、动机论者认为一个行为之所以是道德的,是因为它出于纯粹的善良的动机B、动机论者认为“动机善,是由于它有产生快乐或阻止痛苦的趋势;动机恶,是由于它有产生痛苦或阻止快乐的趋势”C、动机论者认为行为动机是道德评价的根本D、该理论完全排斥了效果在道德评价中的地位

考题 只有适当遵守道德的行为,才是道德的、善的;而过于遵守道德与不遵守道德都是恶的、不道德的。

考题 所谓教师的非道德行为就是并非出于道德意志的行为。

考题 德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做()A、道德行为标准B、德育内容C、思想教育D、德育目标

考题 人们的行为所要达到的道德结果的主观意图是()A、道德手段B、道德责任C、道德目的D、道德品质

考题 对效果这一教师道德评价依据的认识正确的是()A、效果是人们行为所产生的客观结果或后果B、效果是主观的C、效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据D、效果论的代表是边沁和穆勒

考题 效果论的看法正确的是()。 A、效果论者认为一个行为之所以是道德的,是因为它出于纯粹的善良的动机B、效果论者认为“动机善,是由于它有产生快乐或阻止痛苦的趋势;动机恶,是由于它有产生痛苦或阻止快乐的趋势”C、效果论者认为行为动机是道德评价的根本D、该理论完全排斥了效果在道德评价中的地位

考题 判断题所谓义务论,就是判定一个行为在道德上是否正确,主要看它所产生的结果是好是坏,从而决定它能否成为一个道德规范。A 对B 错

考题 多选题对效果这一教师道德评价依据的认识正确的是()A效果是人们行为所产生的客观结果或后果;B效果是主观的;C效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据;D效果论的代表是边沁和穆勒

考题 单选题一个科研行为之所以是科研不当行为,根本的原因就在于它违反了()。A 科学的目的、原则和精神B 科学的目的、原则和道德C 科学的目的、道德和精神D 科学的道德、原则和精神

考题 单选题认为一个行为之所以是善的,不是因为它产生的结果,而是因为它的出发点、它的动机是善的,这属于()A 功利论B 义务论C 人道论D 以上都不是

考题 判断题只有适当遵守道德的行为,才是道德的、善的;而过于遵守道德与不遵守道德都是恶的、不道德的。A 对B 错