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题目内容
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单选题
《中国社会通识》中提出，社会史是（）的综合。
A
社会构成、社会生产和社会变迁
B
社会构成、社会生产和社会形态
C
社会构成、社会运行和社会变迁
D
社会构成、社会运行和社会形态
参考答案
参考解析
解析：
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考题
现代通识教育鼓励个体藉着知识、智慧、善意与爱，在精神上摆脱物质的束缚，在生活中摆脱各种利害，不为物役，不以物喜，不以己悲，追求心灵的成长和人性内在的精神解放，在真正的学习和探究中，展现个体的潜能，体悟生命的意义，诠释生活的真谛，实现对功利的超拔，对自我的超越。这段文字可以得出以下哪个结论?（ ）A．通识教育是文化教育B．通识教育是自由教育C．通识教育是人生价值教育D．通识教育是综合素质教育
考题
在职业活动中，“诚信”的特征包括( )。(A)通识性、智慧性、止损性、资质性(B)目的性、前置性、合作性、功利性(C)通识性、表象性、目的性、习惯性(D)通识性、智慧性、目的性、经验性
考题
对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（ ）。A.通识教育与专业教育相互排斥
B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分
C.以专业教育为主，通识教育为辅
D.通识教育是专业教育的延伸与深化
考题
对社会史说法正确的是（）。A、社会史研究的整体性意味着，社会史研究必须是传统的通史B、妇女史研究一定属于社会史C、社会史并非建构一种新通史的方式D、一旦社会史提出整体史的追求，就不太可能作为学科分支存在
考题
霍布斯鲍姆的《从社会史到社会的历史》中提到关于社会史的三种观点中，尚未在中国提出的是（）。A、社会史是穷人和下层阶级的历史B、社会史是上层阶级管理社会的政治史C、社会史是关于日常生活、民俗和生活方式的历史D、社会史是社会经济史
考题
对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。A、通识教育与专业教育相互排斥B、通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分C、以专业教育为主，通识教育为辅D、通识教育是专业教育的延伸与深化
考题
单选题霍布斯鲍姆的《从社会史到社会的历史》中提到关于社会史的三种观点中，尚未在中国提出的是（）。A
社会史是穷人和下层阶级的历史B
社会史是上层阶级管理社会的政治史C
社会史是关于日常生活、民俗和生活方式的历史D
社会史是社会经济史
考题
单选题对社会史说法正确的是（）。A
社会史研究的整体性意味着，社会史研究必须是传统的通史B
妇女史研究一定属于社会史C
社会史并非建构一种新通史的方式D
一旦社会史提出整体史的追求，就不太可能作为学科分支存在
考题
单选题社会史是一门综合的历史这一说法中，社会史包括（）A
社会构成B
社会运行C
社会变迁D
以上都是
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