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单选题
以“教育的多元化”为主要特征的是
A

古代教育

B

文艺复兴后的欧洲教育

C

近代教育

D

现代教育

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考题 教育的多元化就是指教育思想的多元化。 （ ）
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考题 关于现实教育中,中小学教师的教育观念的主要特征,说法错误的是() A.政府统一规定的B.单一的C.教育观念指导教育行为，并与教育行为一致D.多元化与主流观念并存
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考题 以“教育的多元化”为教育特征的是（ ）。A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代
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考题 以“教育的多元化”是为教育特征的是( )A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代
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考题 幼儿教师角色的保姆阶段的主要特征是______________。 A、以教育为主B、以喂养幼儿为主C、以照料幼儿生活起居为主D、以保育为主
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考题 以文化多样性为前提，整合多元化的文化资源以适应幼儿的社会学习需求，旨在消除歧视和偏见，促进社会正义的一种教育活动是()。A、自我教育活动B、社会环境与规范认知活动C、人际交往教育活动D、多元文化教育活动
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考题 幼儿多元文化教育活动是指以文化多样性为前提，整合多元化的文化资源以适应幼儿的社会学习需求，旨在消除歧视和偏见，促进社会正义的一种教育活动，它是幼儿阶段实施多元文化教育的重要途径。()
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考题 现代社会，家庭教育内容的多元化突破了过去家庭教育以智育为本的局面，丰富了家庭教育的内容，但是也相对弱化了家庭作为培育孩子人格的天然场所的作用。
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考题 教育的多元化是指教育思想的多元化。
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考题 以“教育的多元化”是为教育特征的是（）。A、古代B、文艺复兴后的欧洲C、近代D、现代
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考题 以罗杰斯等为代表的人本主义教育思想，属于教育学的多元化阶段对我国教育学发展产生重大影响的国外教育思潮之一。
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考题 品位分类制度的主要特征是（）A、以“人”为中心B、以“事”为中心C、以“物”为中心D、以“权”为中心
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考题 以“教育的多元化”为主要特征的是A、古代教育B、文艺复兴后的欧洲教育C、近代教育D、现代教育
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考题 关于教育的多元化，下列说法正确的有（）A、是对教育的单一性和统一性的否定B、是对教育的等级化、特权化、专制性的否定C、是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映D、具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化等E、追求教育的自由化
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考题 以氏族公社阶段的教育为代表，试述原始社会时期教育的主要特征。
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考题 以现有产品和市场为中心，向左右扩展经营范围的企业所采用的经营战略是（）A、垂直多元化B、多向多元化C、混合多元化D、水平多元化
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考题 某企业以现有的产品与市场为基础，向上下游产品扩张的经营战略是（）A、水平多元化B、垂直多元化C、复合多元化D、关联多元化
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考题 判断题以罗杰斯等为代表的人本主义教育思想，属于教育学的多元化阶段对我国教育学发展产生重大影响的国外教育思潮之一。A 对B 错
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考题 判断题教育的多元化就是指教育思想的多元化A 对B 错
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考题 单选题品位分类制度的主要特征是（）A 以“人”为中心B 以“事”为中心C 以“物”为中心D 以“权”为中心
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考题 单选题以“教育的多元化”是为教育特征的是（）。A 古代B 文艺复兴后的欧洲C 近代D 现代
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考题 填空题以“教育的终身化”和“教育的多元化”为教育特征的是（）。
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考题 多选题关于教育的多元化，下列说法正确的有（）A是对教育的单一性和统一性的否定B是对教育的等级化、特权化、专制性的否定C是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映D具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化等E追求教育的自由化
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考题 判断题教育的多元化是指教育思想的多元化。A 对B 错
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考题 单选题以现有产品和市场为中心，向左右扩展经营范围的企业所采用的经营战略是（）A 垂直多元化B 多向多元化C 混合多元化D 水平多元化
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考题 问答题以氏族公社阶段的教育为代表，试述原始社会时期教育的主要特征。
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考题 单选题某企业以现有的产品与市场为基础，向上下游产品扩张的经营战略是（）A 水平多元化B 垂直多元化C 复合多元化D 关联多元化
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