考题
我国古代学前儿童的教育的基本形式主要是家庭教育。 ()
考题
指导者有目的、有计划地直接指导家长,影响家庭教育的做法,这是()
A.家庭教育指导的内容B.家庭教育指导的组织C.家庭教育指导的形式D.家庭教育指导的管理
考题
家庭教育功能的转变表现在（）A、家长与子女关系民主化、多重化B、家庭教育的内容受到冲击C、家庭教育形式多样，从封闭到开放D、家庭教育观念受到挑战
考题
学前教育机构家庭教育指导形式的发展趋势是什么？
考题
日本学前教育机构对家庭教育的知道形式有（）。A、保育参观B、妈妈会议C、家长委员会D、家长手册
考题
多渠道、多形式持续普及家庭教育知识，确保儿童家长每年至少接受次家庭教育指导服务，参加（）次家庭教育实践活动。A、1；1B、2；2C、3；3
考题
教育存在的两种基本形式：（）A、社会教育和家庭教育B、他人教育和自我教育C、他人教育和家庭教育D、家庭教育和自我教育
考题
指导者有目的、有计划地直接指导家长，影响家庭教育的做法，这是（）A、家庭教育指导的内容B、家庭教育指导的组织C、家庭教育指导的形式D、家庭教育指导的管理
考题
家庭教育指导的组织形式包括家长学校、家庭教育咨询网站和（）A、幼儿园B、社区C、家庭D、亲子学苑
考题
50年代，知道家庭教育的形式不包括（）。A、家长会B、家庭访问C、来园接待D、家园联系册
考题
在我国家庭教育指导实践中，有哪些家庭教育的指导形式？
考题
问答题在我国家庭教育指导实践中，有哪些家庭教育的指导形式？
考题
单选题教育存在的两种基本形式：（）A
社会教育和家庭教育B
他人教育和自我教育C
他人教育和家庭教育D
家庭教育和自我教育
考题
问答题简述学前教育机构家庭教育指导形式的未来走向。
考题
多选题日本学前教育机构对家庭教育的知道形式有（）。A保育参观B妈妈会议C家长委员会D家长手册
考题
单选题指导者有目的、有计划地直接指导家长，影响家庭教育的做法是（）A
家庭教育指导的内容B
家庭教育指导的组织C
家庭教育指导的形式D
家庭教育指导的管理
考题
填空题家庭教育的指导形式应改变灌输型，提倡（）
考题
单选题古儒学校是印度的（ ）教育形式。A
佛教学校教育B
佛教家庭教育C
婆罗门学校教育D
婆罗门家庭教育
考题
多选题家庭教育功能的转变表现在（）A家长与子女关系民主化、多重化B家庭教育的内容受到冲击C家庭教育形式多样，从封闭到开放D家庭教育观念受到挑战