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单选题
根据McGregorY管理理论有关如果承担任务，就能学习自我控制和自我指导的论点，学校管理者可能的行为是：（）
A
对所承担的任务给予充分的信任
B
所有教师都参与教学计划的制定
C
为教师们规定弹性工作制度
D
允许教师有充分自由安排教学计划并实施
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解析：
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考题
()的基本假设是,员工会遵行他们已经明白且接受的目标和标准,并能够进行自我约束和自我指导,因此,它将纪律管理定义为训练员工使其自我控制,并使工作变得更有成效的程序。
A、消极的X理论B、积极的Y理论C、行为调适理论D、内外控制理论
考题
江老师十分注重自我学习,却经常不参加学校的校本研修活动,江老师的行为()A.不恰当,自我学习是权宜之计
B.不恰当,学习方式应该多元化
C.恰当,自我学习优于校本研究
D.恰当,校本研修理论价值不大
考题
自控型班组管理强调“人人都是管理者”，管理自我规范、素质自我提高、行为自我（）、作业自我控制、矛盾自我解决、职场环境自我治理，体现了人本管理理念，抓住了关键因素，开启了班组管理的“动力源”。A、任性B、约束C、放弃
考题
麦格雷格提出了Y理论，它强调（）。A、员工视工作如休息、娱乐一般自然B、如果员工对某些工作作出承诺，他们会进行自我指导和自我控制，以完成任务C、一般而言，每个人不仅能够承担责任，而且会主动寻求承担责任D、绝大多数人都具备作出正确决策的能力，而不仅仅管理者才具备这一能力
考题
自我强度和控制中心是影响管理者个人行为的两个个性变量，个人特征影响着管理者的道德素质。下列说法正确的有（）A、自我强度高的管理者的道德判断和道德行为会更加一致B、有在控制中心的管理者更可能对后果负责并依赖自己内在的是非标准来指导其行为C、具有内在控制中心的管理者不大可能对其行为后果负责，更可能依赖外部力量D、具有内在控制中心的管理者的道德判断和道德行为可能更加一致
考题
单选题自控型班组管理强调“人人都是管理者”，管理自我规范、素质自我提高、行为自我（）、作业自我控制、矛盾自我解决、职场环境自我治理，体现了人本管理理念，抓住了关键因素，开启了班组管理的“动力源”。A
任性B
约束C
放弃
考题
多选题建构主义学习论要求学生（）。A承担更多管理学习的任务B发展自我控制的技能和习惯C在真实情景中完成任务D对新知识进行主动构建
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