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单选题
科学中的偶然发现表明（）
A

科学发现是偶然的

B

观察是独立于理论的

C

非A非B

D

亦A亦B

参考答案

参考解析
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考题 偶然性是科学的敌人。
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考题 在实际工作中, 对待偶然性的正确态度是( )A. 守株待兔B. 听天由命C. 积极准备, 善于抓住机遇D. 把偶然性视为科学的敌人而不给予理会
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考题 在科学活动中，幼儿在重演科学家科学发现的过程，这个过程是科学发现过程的简约化和典型化。()
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考题 小组合作学习在小组科学教学中的应用,对于科学研究方法的突出作用有() A.体验减少偶然误差的方法B.体验荣辱与共的群体压力C.体验科学归纳法D.体验科学统计规律
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考题 ()是指学前儿童由外界情景诱发引起,并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探素活动,是科学教育中特有的种活动 A集体教学活动B区角科学活动C偶发性科学活动D渗透式科学活动
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考题 周期律的发现表明,自然界的元素不是孤立的偶然堆积,而是有机的联系的统一体。()。 此题为判断题(对，错)。
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考题 科学是研究事物发展规律的，因此“偶然性是科学的敌人”，这个论断（ ）。 A.正确地反映了必然性和偶然性在科学研究中的作用 B.违背了科学的任务是通过偶然性去揭示必然性的事实 C.正确揭示了科学的严谨求实的态度 D.实质上是主张纯粹必然性的机械决定论
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考题 17世纪的科学是经验主义科学。其时，大家普遍认为人类可以用感官来收集尽可能多的数据，通过这些数据最终了解整个世界。基于此，科学发现具有偶然性，也被大家广泛接受。但科学发展，新科学仪器的使用，让科研数据量呈几何级数增长。这种情况让以往的经验变得不再适用—仅靠感官，人类已经无法处理和掌握这些数据，必须利用计算机进行分析。同时，探索和挖掘数据的方式甚至能够让科学家们“计划偶然性”。根据这段文字，接下来最可能讲的是：A.经验主义科学的局限性 B.什么是科学发现的偶然性 C.科学家如何“计划偶然性” D.探索和挖掘数据的具体方式
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考题 科学发现中机遇的定义
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考题 从发现的途径看，科学发现可以分为（）。A、观测型发现B、实验型发现C、综合型发现D、偶然型发现
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考题 对于物质都由原子构成的科学规律说明（）A、科学已经发展到了顶峰B、科学是可以创造出来的C、科学发展是带有偶然性D、科学发现是不断探索的过程
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考题 （）是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。
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考题 机遇是在观察实验的过程中，人们往往由于某个偶然的事件或机会，意外地发现了新的自然现象，并由此导致了科学技术的新突破。具有意外性和偶发性。可分为两类：
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考题 关于奥本海默事件，哪种说法不正确？（）A、奥本海默是美国的原子弹之父B、事件表明科学家在科学与政治之复杂关系中的尴尬角色C、事件表明科学家应专事科学研究工作，不应干涉科学成果的应用D、政治可以对科学产生强制性控制作用
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考题 科学中的偶然发现表明（）A、科学发现是偶然的B、观察是独立于理论的C、非A非BD、亦A亦B
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考题 在实际工作中，对待偶然性的正确态度是（）A、守株待兔B、听天由命C、积极准备，善于抓住机遇D、把偶然性视为科学的敌人而不给予理会
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考题 教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是（）A、教儿童如何探索B、与儿童同玩同乐C、让儿童重复人类历史上的科学探索过程D、克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性
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考题 关于科学发现室的说法中，错误的是（）。A、科学发现室的空间较大，材料丰富，儿童可以有充分的选择余地B、科学发现室能保证每个儿童都有操作的机会C、科学发现室的材料是按年龄阶段加以区分的，适于儿童在自己水平上进行探索D、科学发现室便于形成学科学的气氛
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考题 控制图在生产过程中应用时，抽样打点出界，一般表明生产过程中存在有（）。A、偶然因素B、系统因素C、既有偶然因素又有系统因素
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考题 组织行为学家戴维斯对组织中的非正式沟通的研究表明，最普通的非正式沟通形式是（）A、集束式B、流言式C、偶然式D、链式
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考题 “历史事件似乎总的来说同样是由偶然性支配的。但是，在表面上是偶然性在起作用的地方，这种偶然性始终是受内部的隐蔽着的规律支配的，而问题只是在于发现这些规律。”这句话揭示了（）A、社会历史发展充满偶然性，无法控制B、社会历史发展既具有偶然性，又具有必然性C、发现规律就定能支配规律D、在社会历史发展中，人类具有选择性
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考题 偶然因素是一种（）。A、偶然起作用的因素B、经常起作用的因素C、容易被发现的因素
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考题 单选题在实际工作中，对待偶然性的正确态度是（）A 守株待兔B 听天由命C 积极准备，善于抓住机遇D 把偶然性视为科学的敌人而不给予理会
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考题 问答题机遇是在观察实验的过程中，人们往往由于某个偶然的事件或机会，意外地发现了新的自然现象，并由此导致了科学技术的新突破。具有意外性和偶发性。可分为两类：
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考题 填空题（）是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。
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考题 判断题偶然性是科学的敌人。（）A 对B 错
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考题 多选题从发现的途径看，科学发现可以分为（）。A观测型发现B实验型发现C综合型发现D偶然型发现
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