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单选题
奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称做（）
A

学习动机

B

先行组织者

C

认知结构

D

学习迁移

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考题 评述奥苏贝尔的有意义接受学习。
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考题 在新学习的材料正式呈现之前，介绍一些引导性材料是必要的，这些引导性材料被奥苏贝尔称为“组织者”。
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考题 奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称做（ ）A、 学习动机B、 先行组织者C、 认知结构D、 学习迁移
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考题 奥苏贝尔认为，学生的学习主要是有意义的__________。
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考题 奥苏贝尔认为，学生学习的实质是有意义地接受学习。 （ ）
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考题 奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有（ ）A．一种有意义的学习B．学生的学习是机械的学习C．学生的学习是接受学习D．有意义的接受学习是通过同化过程熟悉实现的
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考题 奥苏贝尔主张学生应进行有意义的发现学习。
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考题 奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称作（ ）。A．学习动机B．先行组织者C．认知结构D．学习迁移
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考题 教师资格考试简答题:简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。 简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。
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考题 为什么呢?（ ） 查看材料A.奥苏贝尔根据学生学习的方式把学习分为机械学习和有意义学习B.机械学习是不加理解，反复背诵C.有意义学习是以符号为代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质的非人为的联系D.奥苏贝尔还认为接受学习可以是机械的，也可以是有意义的；发现学习可以是机械的，也是有意义的E.接受学习是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习
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考题 在新学习的材料正式呈现之前，介绍一些引导性材料是必要的，这些引导性材料被奥苏贝尔称为“先行组织者”。（　　）
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考题 奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。 （）
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考题 奥苏贝尔有意义学习的实质是什么？
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考题 简述奥苏贝尔有意义学习的条件。
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考题 请阅读材料，并回答相关问题。 先行组织者是美国教育心理学家奥苏贝尔于1960年提出的一个重要概念．也是他在教学理论方面的主要贡献之一。根据奥苏贝尔的解释，学生面对新的学习任务时，如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当观念，或原有观念不够清晰或巩固，则有必要设计一个引导性材料，便于学生完成新的学习任务。这种引导性材料被称为先行组织者。 问题： (1)请以“溶解度”教学为例，列出三种引导性材料。 (2)化学教学中设计的“先行组织者”具有哪些教学意义
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考题 依据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。（ ）
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考题 奥苏贝尔将有意义学习分为：（）。
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考题 奥苏伯尔认为，（）是先于学习材料呈现之前呈现的一种抽象概括水平较高的引导性材料。A、学习性质B、先行组织者C、教材D、课本
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考题 有意义的发现学习和有意义的接受学习的提出者是（）A、奥苏贝尔B、维果斯基C、加涅D、布鲁姆
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考题 根据学习者是否理解学习的材料，将学习分为有意义学习和机械学习的是（）A、华生B、奥苏贝尔C、斯金纳D、威尔逊
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考题 奥苏贝尔提出的有意义学习的类型有（）。A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、语义学习
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考题 奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称作（　）。A、学习动机B、先行组织者C、认知结构D、学习迁移
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考题 奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有（）A、一种有意义的学习B、学生的学习是机械的学习C、学生的学习是接受学习D、有意义的接受学习是通过同化过程熟悉实现的
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考题 奥苏贝尔认为有意义的接受学习是通过（）过程实现的。A、顺应B、反思C、同化D、观察
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考题 单选题奥苏伯尔认为，（）是先于学习材料呈现之前呈现的一种抽象概括水平较高的引导性材料。A 学习性质B 先行组织者C 教材D 课本
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考题 单选题奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称作（　　）。A 学习动机B 先行组织者C 认知结构D 学习迁移
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考题 单选题根据学习者是否理解学习的材料，将学习分为有意义学习和机械学习的是（）A 华生B 奥苏贝尔C 斯金纳D 威尔逊
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