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单选题
儿童把已学到的知识经验推广到其他内容和难度相类似的情景中是（）
A

横向迁移

B

纵向迁移

C

顺向迁移

D

逆向迁移

参考答案

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考题 在幼儿园课程内容组织的常用方法中，强调各种知识之间、知识与儿童经验之间、儿童的各种经验之间形成有机的联系，帮助儿童统整和贯通知识与经验的方法是（　　）。A.纵向组织法 B.逻辑组织法 C.心理组织法 D.横向组织法
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考题 在生物教学中．教师的下列哪些行为不符合新课程理念 （　　）A．创设生物情景，使学生在情景中发现并提出问题 B．关注学生已有的生物知识和经验 C．注意生物与其他学科知识与研究方法的联系和渗透 D．以生物教材为主，以生物实验为辅
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考题 领域活动是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是（　　），使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。A.把儿童的经验划归到不同的学科体系 B.把学科体系改造为儿童的经验体系 C.把性质相似的学科划分为一个综合学科 D.把社会问题与儿童的发展需要相结合
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考题 情景模拟可以达到（）的目的。A、给咨询对象一个与工作相类似的环境B、给咨询对象一个轻松愉快的环境C、和咨询对象共同创造一个和谐的环境D、让咨询对象想象一个与工作相类似的环境
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考题 横向迁移是指个体把（）推广应用到其他内容和难度上类似的情境中。
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考题 讲述活动要求幼儿使用（）进行语言交流。A、已学到的语言知识B、规范语言C、儿童自身的语言D、比较规范的语言
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考题 在幼儿园课程内容组织的常用方法中，强调各种知识之间、知识与儿童经验之间、儿童的各种经验之间形成有机的联系，帮助儿童统整和贯通知识与经验的方法是（）。A、纵向组织法B、逻辑组织法C、心理组织法D、横向组织法
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考题 组织知识基于的内部来源包括：（）A、知识产权B、从经验中获取的知识C、从失败或成功案例中学到的经验或教训D、攫取和分享的非文化知识和经验E、过程、产品和服务的改进结果
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考题 教学要把儿童先有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有知识经验中“生长”出新的知识经验，体现的是建构主义的（）。A、知识观B、学习观C、教学观D、学生观
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考题 “人本主义经验课程”内容的基本来源是（）。A、儿童、自然、知识、社会B、儿童、学科知识、社会C、自我、自然、知识、社会D、学生经验、历史文化、自然
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考题 与政策学习相类似的概念还包括（）。A、政策转移B、政策移植C、政策扩散D、经验汲取E、政策借鉴
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考题 儿童把已学到的知识经验推广到其他内容和难度相类似的情景中是（）A、横向迁移B、纵向迁移C、顺向迁移D、逆向迁移
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考题 发现学习是学生的主动学习，学习到的是直接的知识和经验，而接受学习是学生被动的学习，学到的是间接的知识和经验，所以，发现学习比接受学习好，在幼儿园应该多提倡发现学习的方式。（）
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考题 注意选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。
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考题 格罗斯曼关于教师专业的看法是（）。A、本体性知识；实践性知识；条件性知识B、内容知识；教学法的知识；实践的知识C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的知识D、广泛的普通教育；索要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验
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考题 填空题横向迁移是指个体把（）推广应用到其他内容和难度上类似的情境中。
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考题 单选题“人本主义经验课程”内容的基本来源是（）。A 儿童、自然、知识、社会B 儿童、学科知识、社会C 自我、自然、知识、社会D 学生经验、历史文化、自然
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考题 多选题组织知识基于的内部来源包括：（）A知识产权B从经验中获取的知识C从失败或成功案例中学到的经验或教训D攫取和分享的非文化知识和经验E过程、产品和服务的改进结果
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考题 判断题发现学习是学生的主动学习，学习到的是直接的知识和经验，而接受学习是学生被动的学习，学到的是间接的知识和经验，所以，发现学习比接受学习好，在幼儿园应该多提倡发现学习的方式。（）A 对B 错
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考题 单选题健康行为指导的目的是帮助学生把学到的卫生知识渗透到（）中A 日常学习B 日常锻炼C 日常生活D 疾病防治E 健康促进
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