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判断题
掌握知识和发展智力在教学过程中两者是同步发展的。
A

对

B

错

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考题 关于知识和智力的关系，下列说法错误的是（ ）A. 传授知识与发展智力二者是相互统一的B. 掌握知识是发展智力的基础C. 掌握发展智力是掌握知识的重要条件D. 掌握的知识越多，智力越高
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考题 以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（ ）A、掌握知识是发展智力的基础B、智力发展是掌握知识的重要条件C、掌握知识的多少并不完全表明智力的高低D、掌握了知识也就必然发展了智力
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考题 如何认识教学过程中掌握知识和发展智力的关系．
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考题 “多学近乎智，无知即无能”，说明知识的掌握与智力的发展是同步的。此题为判断题(对，错)。
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考题 为什么在教学过程中特别强调发展学生智力?试述掌握知识与发展智力的关系。
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考题 在掌握知识和发展智力的关系上,一般认为,智力发展是掌握知识的条件,而掌握知识则是发展智力的() A.唯一选择B.内容C.途径D.基础
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考题 有人认为教学的目的就是为了传授知识，智力的发展是教学无法直接掌控的，而且掌握知识与发展智力更无法在教学过程中同时实现。 请用所学教育学理论评析这一观点。
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考题 “多学近乎智，无知必无能”说明了掌握知识和发展智力是完全同步的．()
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考题 以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（ ）。 A.掌握知识是发展智力的基础 B.智力发展是掌握知识的重要条件 C.掌握知识的多少并不完全表明智力的高低 D.掌握了知识也就必然发展了智力
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考题 简述教学过程中掌握知识和发展智力的关系。
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考题 联系实际，谈谈在教学过程中如何处理好掌握知识与发展智力的关系。
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考题 掌握知识是发展智力的（ ），智力发展是掌握知识的（ ）。
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考题 “多学近乎智，无知必无能”，说明掌握知识和发展智力是完全同步的。（ ）
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考题 知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)
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考题 掌握知识和发展智力在教学过程中两者是同步发展的。
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考题 在掌握知识和发展智力的关系上，一般认为，智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。A、唯一选择B、内容C、途径D、基础
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考题 在教学过程中如何处理好发展智力与掌握知识之间的关系？
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考题 智力是在掌握和运用知识、技能的过程中得到发展的
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考题 关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。A、惟一选择B、内容C、途径D、基础
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考题 下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是（）A、掌握知识是发展智力的基础B、掌握知识是为了发展智力C、发展智力是掌握知识的重要条件D、二者可以相互转化E、二者统一于学生的发展
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考题 判断题知识掌握与智力发展的关系是一种同步和正比的关系。A 对B 错
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考题 判断题知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)A 对B 错
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考题 多选题下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是（）A掌握知识是发展智力的基础B掌握知识是为了发展智力C发展智力是掌握知识的重要条件D二者可以相互转化E二者统一于学生的发展
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考题 问答题在教学过程中如何处理好发展智力与掌握知识之间的关系？
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考题 单选题在掌握知识和发展智力的关系上，一般认为，智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。A 唯一选择B 内容C 途径D 基础
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考题 单选题以下关于知识和智力的关系，表述错误的是（）。A 知识和智力是不同的概念B 知识是发展智力的基础C 智力是掌握知识的武器D 只要掌握了知识，智力就得到了发展
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考题 多选题以下关于掌握知识与发展智力之间的关系说法正确的是（）。A掌握了知识就是发展了智力B智力发展是掌握知识的重要条件C掌握知识与发展智力是可以相互转化的D掌握知识是发展智力的基础
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