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问答题
米歇尔将CAPS中的认知-情感单元归类为哪些?

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考题 在心理过程中,认知和情感是基础,意志是将认知和情感转化为行为的动力。( )

考题 从学习的归类水平来区分,小学数学认知学习主要有哪些水平级?

考题 米歇尔将CAPS中的认知-情感单元归类为哪些?

考题 米歇尔理论中最富有“认知”特色的内容是()A目标和价值B期望和信念C能力和自我管理计划D情感

考题 “单元间稳定关系组织的个体差异”是CAPS理论中的一个假设。()A对B错

考题 当认知和情感不一致时,情感将决定人的行为。

考题 人的基本心理活动为:()A、认知、情感和能力B、认知、情感和意志C、知识、情感和意志D、知识、情感和能力

考题 布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为()A、认知目标、情感目标和品德目标B、认知目标、情感目标和动作技能目标C、认知目标、情感目标和意志目标D、认知目标、动作技能目标和心智技能目标

考题 布鲁姆将教学目标分为()A、认知领域B、认知、动作技能和情感领域C、动作技能领域D、情感领域

考题 当前的国家课程标准中,将教学目标分为()三个方面。A、认知、情感和动作技能B、认知、情感和学习策略C、了解、理解和应用D、知识和技能;过程和方法;情感、态度和价值观

考题 古利克认为,可以将一个组织的单元任务分组归类的根据包括()。

考题 “单元间稳定关系组织的个体差异”是CAPS理论中的一个假设。()

考题 米歇尔的认知—情感单元包括以编码、预期和信念、情感、目标和价值以及()。A、表征B、能力C、自我调节D、能力和自我调节

考题 认知理论把认知理解为情感处理的中心概念,主要解释对情感表现的知觉。()

考题 单元论观点认为态度是由()要素构成A、认知B、情感C、意向D、价值

考题 米歇尔的认知—情感单元包括以编码.预期.信念.目标和价值以及()。A、表征B、知觉C、记忆D、情感

考题 试述米歇尔的社会认知学习理论述评。

考题 单选题米歇尔理论中最富有“认知”特色的内容是()A 目标和价值B 期望和信念C 能力和自我管理计划D 情感

考题 判断题在心理过程中,认知和情感是基础,意志是将认知和情感转化为行为的动力。A 对B 错

考题 单选题米歇尔的认知—情感单元包括以编码.预期.信念.目标和价值以及()。A 表征B 知觉C 记忆D 情感

考题 填空题古利克认为,可以将一个组织的单元任务分组归类的根据包括()。

考题 判断题“单元间稳定关系组织的个体差异”是CAPS理论中的一个假设。()A 对B 错

考题 单选题米歇尔的认知—情感单元包括以编码、预期和信念、情感、目标和价值以及()。A 表征B 能力C 自我调节D 能力和自我调节

考题 单选题布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为()A 认知目标、情感目标和品德目标B 认知目标、情感目标和动作技能目标C 认知目标、情感目标和意志目标D 认知目标、动作技能目标和心智技能目标

考题 单选题单元论观点认为态度是由()要素构成A 认知B 情感C 意向D 价值

考题 问答题试述米歇尔的社会认知学习理论述评。

考题 单选题布鲁姆将教学目标分为()A 认知领域B 认知、动作技能和情感领域C 动作技能领域D 情感领域