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米歇尔的认知—情感单元包括以编码.预期.信念.目标和价值以及（）。

  • A、表征
  • B、知觉
  • C、记忆
  • D、情感

参考答案

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考题 米歇尔将CAPS中的认知-情感单元归类为哪些？
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考题 米歇尔理论中最富有“认知”特色的内容是（）A目标和价值B期望和信念C能力和自我管理计划D情感
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考题 人际认知差异是人际冲突发生的重要原因，认知差异大致包括（）。A、价值观、信念的差异B、态度、意见差异C、信息不对称的差异D、需求、利益目标差异E、情感诉求的差异
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考题 布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为（）A、认知目标、情感目标和品德目标B、认知目标、情感目标和动作技能目标C、认知目标、情感目标和意志目标D、认知目标、动作技能目标和心智技能目标
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考题 所谓教学目标就是指通过教学后，学习者在知识与技能、过程和方法、（）等方面发生的预期的变化。A、认知和情感B、情感态度和价值观C、理解和应用D、领悟与迁移
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考题 米歇尔的认知—情感单元包括以编码、预期和信念、情感、目标和价值以及（）。A、表征B、能力C、自我调节D、能力和自我调节
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考题 从外在的企业价值观变为职工个人的内心信念，需要经历的阶段包括（）。A、接触信息B、领悟价值观精髓C、增进对价值观的情感体验D、价值观信念化E、价值观的实践F、员工认知改变
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考题 下面关于信念的描述，准确的是（）A、信念是人类特有的精神现象B、信念有不同的层次和类型C、信念是认知、情感和意志的有机统一体D、信念是人们追求理想目标的强大动力
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考题 对幼儿活动目标的评价不包括（）A、评价活动目标与教育的总目标、年龄阶段目标以及单元目标是否有紧密的联系；B、评价活动目标是否包括了认知、情感与态度、操作技能三方面的要求；C、评价活动目标是否与儿童的实际情况相适应；D、评价活动目标是否包括了知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
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考题 课程目标提供了学习方向和学习过程各分阶段要达到的标准。价值、信念、态度等。属于（）A、情感指标B、低级情感指标C、认知指标D、高级行为指标
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考题 单选题米歇尔理论中最富有“认知”特色的内容是（）A 目标和价值B 期望和信念C 能力和自我管理计划D 情感
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考题 多选题教学目标要陈述的是预期的教学结果，包括（）三个领域。A态度B认知C情感D动作技能
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考题 多选题从外在的企业价值观变为职工个人的内心信念，需要经历的阶段包括（）。A接触信息B领悟价值观精髓C增进对价值观的情感体验D价值观信念化E价值观的实践F员工认知改变
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考题 单选题对幼儿活动目标的评价不包括（）A 评价活动目标与教育的总目标、年龄阶段目标以及单元目标是否有紧密的联系；B 评价活动目标是否包括了认知、情感与态度、操作技能三方面的要求；C 评价活动目标是否与儿童的实际情况相适应；D 评价活动目标是否包括了知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
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考题 单选题课程目标提供了学习方向和学习过程各分阶段要达到的标准。价值、信念、态度等。属于（）A 情感指标B 低级情感指标C 认知指标D 高级行为指标
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考题 多选题下面关于信念的描述，准确的是（）A信念是人类特有的精神现象B信念有不同的层次和类型C信念是认知、情感和意志的有机统一体D信念是人们追求理想目标的强大动力
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考题 多选题人际认知差异是人际冲突发生的重要原因，认知差异大致包括（）。A价值观、信念的差异B态度、意见差异C信息不对称的差异D需求、利益目标差异E情感诉求的差异
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考题 问答题米歇尔将CAPS中的认知-情感单元归类为哪些？
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考题 单选题米歇尔的认知—情感单元包括以编码.预期.信念.目标和价值以及（）。A 表征B 知觉C 记忆D 情感
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