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单选题
某校实施了师徒制，经验丰富的吴老师对新入职的蒋老师进行帮助时，要做到( )。
A
尊重同行，等蒋老师请教时才进行指导
B
主动指导，和蒋老师商讨并确定教学方案
C
推门听课，发现不妥之处及时在课堂上纠正
D
充分信任，让蒋老师独自探索并积累教学经验。
参考答案
参考解析
解析：
更多 “单选题某校实施了师徒制，经验丰富的吴老师对新入职的蒋老师进行帮助时，要做到( )。A 尊重同行，等蒋老师请教时才进行指导B 主动指导，和蒋老师商讨并确定教学方案C 推门听课，发现不妥之处及时在课堂上纠正D 充分信任，让蒋老师独自探索并积累教学经验。” 相关考题
考题
郑乾读高中时，同学经常跟他开玩笑说：“你既然叫‘挣钱’还来学校干什么!”听多了这种言论他有些“心动”。班主任蒋老师了解情况后，及时找他谈话，“想挣钱没有错，但应先学好本领，才能为自己为社会创造更多的财富。”听了老师的话，郑乾觉得很有道理。蒋老师指导他制定了学习计划，督促他学习……郑乾上大学后，仍与蒋老师保持联系，经常交流思想。依据教师职业道德规范，对蒋老师行为评价正确的是（ ）。A.以身作则
B.因材施教
C.做学生良师益友
D.关爱学生
考题
案例：
小刘老师和蒋老师分别对水平四，初中一年级，分腿腾跃跳山羊授课内容的教学过程设计如下：
小刘老师将分腿腾跃跳山羊教学内容设计为5课时的单元教学．对第2课时的分腿腾跃的教学过程设计是：
(1)引导练习，分组进行助跑、踏跳、提臀、分腿动作练习；
(2)示范完整动作，借助大屏幕展示出动作图解并进行动作要领和保护与帮助方法的讲解；
(3)分组练习分腿过山羊动作；
(4)G秀学生技能展示；
(5)分组练习，巩固提高技术动作。
蒋老师对分腿腾跃跳山羊教学内容设计为3课时单元教学．对第2课时的分腿腾跃的教学过程设计为：
(1)分组练习，助跑2～3步，支撑提臀、分腿动作；
(2)示范讲解踏跳，顶肩屈髋，提臀分腿，回落动作，并分组进行练习；
(3)优秀生示范；
(4)结合动作挂图，讲解示范分腿腾跃跳山羊动作要领；
(5)分组练习，两人保护与帮助，一人练习；
(6)选择高度，自由分组进行练习。
问题：
(1)两位老师的教学设计有哪些相同和不同之处?
(2)两位老师教学设计的不同之处对学生有什么影响?
考题
某校实施了“师徒制”，经验丰富的吴老师对新入职的蒋老师进行帮助时，要做到()。A.尊重同行，等蒋老师请教时才进行帮助
B.主动指导，和蒋老师商讨并确定教学方案
C.推门听课，发现不妥之处及时在课堂上纠正
D.充分信任，让蒋老师独自探索并积累教学经验
考题
蒋老师工作认真，为人正直，多才多艺，教学能力也很强，但是经常和同事发生矛盾。有的老师向他请教问题，他总是爱答不理的。对于这种情况，蒋老师应该()。
A.不予理睬，只需关注教学质量
B.反思自我。加强和同事之间的沟通
C.无须改变，继续保持独特自我
D.避免冲突，减少和同事往来
考题
某校实施了“师徒制”，经验丰富的吴老师对新人职的蒋老师进行帮助时，要做到()
A.尊重同行，等蒋老师请教时才进行指导
B.主动指导，和蒋老师商讨并确定教学方案
C.推门听课，发现不妥之处及时在课堂上纠正
D.充分信任，让蒋老师独自探索并积累教学经验
考题
针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学生的差异，将学生分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做法体现了（????）。
A、诲人不倦
B、教学相长
C、循循善诱
D、因材施教
考题
针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分成教学。蒋老师的做法体现了()。A.诲人不倦
B.教学相长
C.循循善诱
D.因材施教
考题
学校安排优秀教师对刘老师和新入职的邓老师“师徒结对”，刘老师悉心指导，邓老师也是主动向刘老师请教，经常观摩刘老师上课，并在教学设计、教学方法甚至教学语言上部尽量模仿刘老师，但教学效果并不佳，其原因是( )。A.邓老师缺乏自我反思
B.邓老师没有得到专业引领
C.刘老师指导有所保留
D.刘老师的教学示范性不强
考题
以下哪项不是护生在实验室的模拟练习中的要求（）A、根据老师示范进行模拟练习B、有问题及时与同学商讨C、按正确步骤进行模拟练习D、有问题及时请教实习课指导老师E、认真看完老师示教后再动手练习
考题
教学活动在教学工作中处于十分重要的地位。下列行为属于教学活动的是（）。A、老师在课堂上布置作业让学生练习B、老师对学生的学习做出评定C、为顺利实施品德活动课，师生课前各自准备了课件、道具和各种资料D、老师在课堂上对学生实施各种辅导
考题
学校组长匡老师从教30年，每逢他们组有新入职老师，匡老师都会把自己的教师直接提供他们，要求他们严格按照自己的教学设计开展教学，并坚持推门听课，匡老师的做法（）A、有利于与同事搞好关系B、有利于教学质量提升C、不利于新教师成长D、不利于自身的专业发展
考题
某校实施了“师徒制”，经验丰富的吴老师对新入职的蒋老师进行帮助时，要做到（）。A、尊重同行，等蒋老师请教时才进行帮助B、主动指导，和蒋老师商讨并确定教学方案C、推门听课，发现不妥之处及时在课堂上纠正D、充分信任，让蒋老师独自探索并积累教学经验
考题
单选题班主任蒋老师在每次考试后都会把考试成绩发到有全班同学家长的微信群里，蒋老师还时常在微信群里对成绩相对落后的家长进行批评，有时候还把这些家长叫到学校里听她训话。蒋老师的做法()。A
错误，教师应该与家长平等沟通B
错误，教师对学生发展负全责C
正确，家长要配合学校教育学生D
正确，教师应该主动寻求家长支持
考题
单选题以下哪项不是护生在实验室的模拟练习中的要求（）A
根据老师示范进行模拟练习B
有问题及时与同学商讨C
按正确步骤进行模拟练习D
有问题及时请教实习课指导老师E
认真看完老师示教后再动手练习
考题
单选题针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学生的差异，将学生分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做法体现了（ ）。A
诲人不倦B
教学相长C
循循善诱D
因材施教
考题
单选题学校组长匡老师从教30年，每逢他们组有新入职老师，匡老师都会把自己的教案直接提供给他们，要求他们严格按照自己的教学设计开展教学，并坚持推门听课，匡老师的做法()A
有利于与同事搞好关系B
有利于教学质量提升C
不利于自身的专业发展D
不利于新教师成长
考题
单选题张老师是某市幼儿园骨干级别的教师。平时，年轻教师向她请教教学方面的问题，她都会耐心地给其讲解，尤其是对新入职的老师，更是将自己的教学经验、典型案例与其分享。这体现了张老师（ ）A
关心爱护同事B
注重团结协作C
提高自我发展D
尊重信任同事
考题
单选题某校实施了“师徒制”，经验丰富的吴老师对新入职的蒋老师进行帮助时，要做到（）。A
尊重同行，等蒋老师请教时才进行帮助B
主动指导，和蒋老师商讨并确定教学方案C
推门听课，发现不妥之处及时在课堂上纠正D
充分信任，让蒋老师独自探索并积累教学经验
考题
单选题蒋老师工作认真，为人正直，多才多艺，教学能力也很强，但是经常和同事发生矛盾。有的老师向他请教问题，他总是爱答不理的。对于这种情况，蒋老师应该（ ）。A
不予理睬，只需关注教学质量B
反思自我，加强和同事之间的沟通C
无须改变，继续保持独特自我D
避免冲突，减少郓同事往来
考题
单选题学校组长匡老师从教30年，每逢他们组有新入职老师，匡老师都会把自己的教师直接提供他们，要求他们严格按照自己的教学设计开展教学，并坚持推门听课，匡老师的做法（）A
有利于与同事搞好关系B
有利于教学质量提升C
不利于新教师成长D
不利于自身的专业发展
考题
单选题蒋老师工作认真、为人正直、多才多艺，教学能力也很强，但是经常和同事发生矛盾。有的老师向他请教问题，他总是爱答不理的。对于这种情况，蒋老师应该( )。A
不予理睬，只需关注教学质量B
反思自我，加强和同事之间的沟通C
无须改变，继续保持独特自我D
避免冲突，减少和同事往来
考题
单选题学校安排优秀教师对刘老师和新入职的邓老师“师徒结对”，刘老师悉心指导，邓老师也是主动向刘老师请教，经常观摩刘老师上课，并在教学设计、教学方法甚至教学语言上都尽量模仿刘老师，但教学效果并不佳，其原因是（）A
邓老师缺乏自我反思B
邓老师没有得到专业引领C
刘老师指导有所保留D
刘老师的教学示范性不强
考题
问答题材料： 李老师和蒋老师都是小学语文老师，两个人工作都很努力，但也存在一些区别。李老师总是把教学与生活结合起来，如教学生识字时，要求学生们在生活中观察汉字，进行识字量的积累。看到电视节目《经典味流传》中选手把《若》这首古诗唱了出来，李老师就引导学生学习、背诵这首古诗。“六一”儿童节的时候，李老师还把这首古诗撒上了舞台。蒋老师认为学生的学习要温故而知断，多对课本上的知识进行巩固才能取得好成绩。于是，她让学生买了三本语文课外作业和两套语文试卷，学生天天有做不完的作业。 问题：请结合材料，从教师观的角度，评析李老师和蒋老师的教育行为。（14分）
考题
单选题新入职的王老师想去优秀教师李老师班上听课，学习经验。李老师笑容可掬地说：“你是名牌大学毕业的高材生，我的课上得不好，就不要去听了。”这表明李老师()。A
缺乏专业发展意识B
缺乏团结协作精神C
能够尊重信任同行D
鼓励同事自我提升
考题
单选题针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分成教学。蒋老师的做法体现了（）。A
诲人不倦B
教学相长C
循循善诱D
因材施教
考题
多选题郑乾读高中的时候，有同学笑他：“既然你叫‘挣钱’，那还来学校干什么？”郑乾听多了这些话，就有点“心动”。蒋老师在了解到情况之后，就去找郑乾谈话：“想赚钱没有错，但要先学习提高个人能力，才能为个人、社会多做贡献。”郑乾听了也觉得有道理，在蒋老师的指导下，郑乾制订了学习计划和目标，通过自己的努力考上了大学。上大学后，郑乾还经常跟蒋老师保持联系，交流心得。根据教师职业道德规范，对蒋老师的评价正确的是()A以身作则B因材施教C做学生的良师益友D关爱学生
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