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单选题
主题语境不仅规约着语言知识和文化知识的学习范围,还为语言学习提供(),并有机渗透情感,态度和价值观。
A

意义语境

B

参照标准

C

学习动力


参考答案

参考解析
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考题 语文学习评价不包括对()的评价。 A、知识和能力B、情感态度和价值观C、学习结果D、过程和方法

考题 按照学习的内容,林格伦把学习分为(  )A.技能和知识的学习 B.概念的学习 C.态度的学习 D.语言的学习 E.认知策略的学习

考题 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的,各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿(  )等方面的发展。A.知识、技能、能力、情感、健康 B.情感、态度、能力、知识、技能 C.能力、语言、态度、知识、技能 D.情感、态度、知识、技能、价值观

考题 综合语言运用能力中,情感态度是影响学生学习发展的重要因素,__________是得体运用语言的保障。A.语言知识 B.语言技能 C.学习策略 D.文化意识

考题 跨文化交际中语用失误的主要成因()。A语言知识缺乏导致语用失误B文化知识缺乏导致语用失误C价值观不同导致语用失误D语境意识不强导致语用失误

考题 英语课程标准(二级)中的内容标准分为()部分。A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识

考题 主题语境不仅规约着语言知识和文化知识的学习范围,还为语言学习提供(),并有机渗透情感,态度和价值观。A、意义语境B、参照标准C、学习动力

考题 英语课程内容包含六个要素:主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。

考题 整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、()有效的结合。A、认知知识和语言知识B、情感态度和语言知识C、认知知识和学科知识D、认知知识和情感态度

考题 “过程与方法”和“情感、态度与价值观”的目标达成,都不能脱离知识学习的内容。

考题 按照学习的内容,林格伦把学习分为()A、技能和知识的学习B、概念的学习C、态度的学习D、语言的学习E、认知策略的学习

考题 划分课程五个学习领域的依据是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

考题 在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的(),促进语言实际运用能力的提高。A、学习方式B、学习态度

考题 《标准》强调语言的实践性,因此,教师在呈现方式上不以语言知识体系的描述为主线,而是以()为主线A、学生语言能力的发展和应用B、情感态度的培养C、跨文化意识的建立D、学习策略的培养

考题 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的,各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿()等方面的发展。A、知识、技能、能力、情感、健康B、情感、态度、能力、知识、技能C、能力、语言、态度、知识、技能D、情感、态度、知识、技能、价值观

考题 要具备较强的综合语言运用能力,必须有语言技能、()作基础。A、语言知识B、情感态度C、学习策略D、文化意识

考题 课堂教学强调教授(),符合成人的思维特点和学习特点。A、语言规则B、文化知识C、交际技能

考题 英语学习活动强调以教师为主、学生为辅的整合性学习,主要通过主题、语篇、知识(语言与文化知识)、技能、策略等维度实现。

考题 多选题按照学习的内容,林格伦把学习分为()A技能和知识的学习B概念的学习C态度的学习D语言的学习E认知策略的学习

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考题 判断题英语课程内容包含六个要素:主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。A 对B 错

考题 多选题要具备较强的综合语言运用能力,必须有语言技能、()作基础。A语言知识B情感态度C学习策略D文化意识

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考题 单选题幼儿园的教育内容是全面的、具有启蒙性的,各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿(  )等方面的发展。A 知识、技能、能力、情感、健康B 情感、态度、能力、知识、技能C 能力、语言、态度、知识、技能D 情感、态度、知识、技能、价值观

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