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英语课程内容包含六个要素:主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。


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考题 语言的结构类型,英语是屈折语,不具有孤立语的特点。()

考题 跨文化交际中语用失误的主要成因()。A语言知识缺乏导致语用失误B文化知识缺乏导致语用失误C价值观不同导致语用失误D语境意识不强导致语用失误

考题 婆罗门传播知识靠的是()语言。A、英语B、印地语C、梵语D、印度语

考题 语篇是英语教学的基础资源。

考题 语言知识包括语音,词汇,语篇和语用知识。

考题 下面说法错误的是()。A、学生对主题语境和语篇理解的深度,直接影响了学生的思维发展水平和语言学习成效B、课程标准所倡导的英语语法教学观,是以语言运用为导向的“形式-意义-使用”三维动态语法观C、英语教学应该把对语言能力的提升视为教与学的核心任务D、学习语篇知识是发展语言运用能力的基础

考题 语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识。

考题 语篇是表达意义的语言单位,包括口头语篇和()。A、书信语篇B、文化语篇C、科学语篇D、书面语篇

考题 普通高中英语课程标准提出了()构成的课程内容以及英语学习活动观。A、四要素B、五要素C、六要素D、七要素

考题 语篇传递哪些内容?()A、语言知识B、文化知识C、文化内涵D、价值取向E、思维方式

考题 主题语境不仅规约着语言知识和文化知识的学习范围,还为语言学习提供(),并有机渗透情感,态度和价值观。A、意义语境B、参照标准C、学习动力

考题 笑话不属于普通高中英语课程语篇类型内容要求之一。

考题 语场、语旨、语式,共存于一篇文章之中,也共同受制于语篇的大语境。

考题 英语学习活动强调以教师为主、学生为辅的整合性学习,主要通过主题、语篇、知识(语言与文化知识)、技能、策略等维度实现。

考题 判断题语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识。A 对B 错

考题 判断题英语课程内容包含六个要素:主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。A 对B 错

考题 判断题语场、语旨、语式,共存于一篇文章之中,也共同受制于语篇的大语境。A 对B 错

考题 多选题跨文化交际中语用失误的主要成因()。A语言知识缺乏导致语用失误B文化知识缺乏导致语用失误C价值观不同导致语用失误D语境意识不强导致语用失误

考题 判断题语言知识包括语音,词汇,语篇和语用知识。A 对B 错

考题 多选题导游人员应具备的丰富知识中被称为“最重要的基本功”和“导游讲解素材”的知识分别是(  )。A语言知识、艺术文化知识B艺术知识、民俗知识C史地文化知识、语言知识D语言知识、史地文化知识

考题 填空题对外汉语教学内容包括语言要素、言语技能、____和相关文化知识四个方面。

考题 单选题主题语境不仅规约着语言知识和文化知识的学习范围,还为语言学习提供(),并有机渗透情感,态度和价值观。A 意义语境B 参照标准C 学习动力

考题 多选题语篇传递哪些内容?()A语言知识B文化知识C文化内涵D价值取向E思维方式

考题 判断题英语学习活动强调以教师为主、学生为辅的整合性学习,主要通过主题、语篇、知识(语言与文化知识)、技能、策略等维度实现。A 对B 错

考题 单选题语篇是表达意义的语言单位,包括口头语篇和()。A 书信语篇B 文化语篇C 科学语篇D 书面语篇

考题 单选题婆罗门传播知识靠的是()语言。A 英语B 印地语C 梵语D 印度语

考题 单选题下面说法错误的是()。A 学生对主题语境和语篇理解的深度,直接影响了学生的思维发展水平和语言学习成效B 课程标准所倡导的英语语法教学观,是以语言运用为导向的“形式-意义-使用”三维动态语法观C 英语教学应该把对语言能力的提升视为教与学的核心任务D 学习语篇知识是发展语言运用能力的基础