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在减数分裂时，非等位基因均可以自由组合，这是自由组合规律的实质。
参考答案
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考题
对表现正常的夫妇，生了一个患白化病的女儿，问这对夫妇再生一个孩子是正常男孩的概率是多少？控制白化病的基因遵循什么遗传规律？（）A、1／4，分离规律B、3／8，分离规律C、1／4，自由组合规律D、3／8，自由组合规律
考题
下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是（）A、同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离B、非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合C、染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开D、非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多
考题
基因的分离，基因的自由组合发生的时期分别是（）A、均发生在有丝分裂后期B、减数分裂第一次分裂前期，减数分裂第一次分裂后期C、均发生在减数分裂第一次分裂后期D、减数分裂第二次分裂后期，减数分裂第一次分裂后期
考题
基因自由组合规律的叙述不正确的是（）A、子二代性状的分离比为9：3：3：1B、子二代出现与亲本性状不同的新类型C、测交后代的分离比为1：1：1：1D、减数分裂形成配子时等位基因分离的同时，非等位基因自由组合
考题
基因分离定律和自由组合定律中“分离”和“自由组合”的基因，指的是（） ①同源染色体上的基因 ②同源染色体上的等位基因 ③同源染色体上的非等位基因 ④非同源染色体上的非等位基因A、①③B、②③C、①④D、②④
考题
单选题下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述中，错误的是（）。A
同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离B
非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合C
染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开D
非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多
考题
问答题《普通高中生物课程标准（实验）》关于一节实验探究课“自由组合规律试验”的具体要求是：会解释自由组合现象，推断自由组合规律的结果，理解其实质。基因自由组合规律是继基因分离规律的第二大遗传学规律，其在内容上着重阐明了基因自由组合规律的机制和实质：在方法上侧重于假说-演绎科学方法的应用。本节课通过孟德尔两对相对性状的杂交试验具体事例，领悟假说-演绎科学方法；根据实验现象，按照“发现问题-提出假说-验证假说-得出结论”的思路，尝试进行杂交、测交等遗传实验的设计，进而归纳出基因自由组合规律。依据上述材料，确定本节课的教学方法。
考题
单选题同源染色体分离和非同源染色体自由组合（）A
同时发生于减数分裂后期I和后期IIB
同时发生于减数分裂后期IC
同时发生于减数分裂后期IID
分离发生于减数分裂后期I，自由组合发生于减数分裂后期IIE
分离发生于减数分裂后期I，自由组合发生于减数分裂后期I和后期II
考题
填空题自由组合定律的实质是形成配子时（）上的等位基因两两分离，而非同源染色体上的非等位基因自由组合，使后代表现出性状自由组合的规律性。
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