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动机性原则教学的前提是学员首先要有学习愿望。

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考题 教学的目的就是当学员通过学习某门课程后应达到的()。 A、目标B、效果C、设想D、愿望
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考题 动机性原则教学的前提是学员首先要有学习愿望。此题为判断题(对，错)。
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考题 在选择培训内部审计职员的指导策略时，首席审计执行官应首先考虑：A.组织的目标 B.学习内容 C.学员的学习愿望 D.预算约束
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考题 让学员们融入教学过程，可以使学员的头脑保持清醒和注意力的高度集中，从而学到更多的知识、如果学员能运用多重感官去学习，其效果会事半功倍。这分别说明了成人学习的（）原则A主动学习原则B重点原则C多感官学习原则D反应原则
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考题 培养学习动机的方法有以下几种：（）A先满足学员的缺失性动机B让学员确切了解学习的性质C使学员都获得成功的经验D善于利用教师的反馈激发学员士气
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考题 传递——接受式教学模式的基本程序包括：激发学员学习动机、复习旧的培训知识、讲授新的培训内容、（）、（）
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考题 搜集教学资源应遵循一些原则，你认为可以不考虑的因素是（） A、教学资源要有利于激发学生的学习动机，促进学生的身心发展B、教学资源不能有科学性错误C、教学资源应生动多样D、教学资源需要是数字格式
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考题 下列是教练员的义务的有（）A、领会教学大纲内涵，满足教学要求B、保证学员学习时间，提高学习效率C、规范教学，确保教学过程安全D、尊重学员，创造和谐教学氛围
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考题 教练员在组织理论课教学时，第一个教学环节是稳定学员的学习情绪，为学员创造良好的教学情境，使学员做好上课的准备。
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考题 搜集教学资源应遵循一些原则，下列选项中不必考虑的是（）A、教学资源要有利于激发学生的学习动机，促进学生的身心发展B、教学资源一定是数字格式C、教学资源应依据教学活动的需要进行选择D、教学资源不能有科学性错误
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考题 （）是教学反馈矫正的前提。A、教学目标；B、学员配合；C、有效组织；D、控场。
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考题 游戏教学方法的优点是（）。A、学员的学习兴趣容易被调动；B、能够改善学员之间的人际关系；C、学员学习的知识更容易记；D、学员的理解更为深刻。
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考题 课堂教学中，导入情境既是学员学习新知的起点，又是激发学员学习兴趣、吸引学员注意力的触发点。
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考题 教师在接受培训任务时，首先要熟悉的是（）A、学员的知识水平B、教学计划和教材C、需采取的教学方法D、学员的学习方法
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考题 苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”这句话属于导课原则中的（）。A、趣味性B、新颖性C、针对性D、启发性
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考题 由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（）A、近景的直接性学习动机B、低级的学习动机C、高尚的学习动机D、远景的间接性学习动机
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考题 课堂教学中，组织教学的作用（）。A、转移学员注意力B、调动学员情绪C、激发学员学习动机D、引导学员行为方向
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考题 教育学家苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”以下哪项原则契合苏霍姆林斯基的观点？（）A、针对性B、启发性C、趣味性D、简洁性
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考题 教练员的义务主要包括（）。A、尊重学员，服务学员B、按照教学大纲的要求组织教学C、规范教学，确保教学过程安全D、保证学员的有效学习时间
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考题 教练员在结束当堂理论课教学前，为学员布置作业的根本目的是（）。A、稳定学员的学习情绪B、激发学员的学习兴趣C、引导学员学习的自觉性
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考题 动画模拟教学可以提高学员学习的兴趣，充分调动学员的主观能动性，使学员处于主导地位。
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考题 演示教学方法有助于培养学员的观察能力和（），激发学员学习的兴趣，调动学员学习的主动性和积极性。A、动手能力B、操作能力C、思维能力
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考题 单选题教师在接受培训任务时，首先要熟悉的是（）A 学员的知识水平B 教学计划和教材C 需采取的教学方法D 学员的学习方法
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考题 单选题苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”这句话属于导课原则中的（）。A 趣味性B 新颖性C 针对性D 启发性
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考题 多选题课堂教学中，组织教学的作用（）。A转移学员注意力；B调动学员情绪；C激发学员学习动机；D引导学员行为方向。
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考题 单选题由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（）A 近景的直接性学习动机B 低级的学习动机C 高尚的学习动机D 远景的间接性学习动机
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考题 单选题教育学家苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”以下哪项原则契合苏霍姆林斯基的观点？（）A 针对性B 启发性C 趣味性D 简洁性
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