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学员在掌握技能的初期不会呈现（）的情况。

  • A、总是把完速的技能分解成为各个部分逐步掌握
  • B、情绪紧张和多余动作
  • C、动作协调、熟练、意识控制减少到最低程度
  • D、各个动作是孤立的

参考答案

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考题 主要评价培训后学员的知识、技能掌握情况说的是() A、培训评价B、过程评价C、近期效果评价D、远期效果评价
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考题 创业者在创业初期面临的最大困境是生存问题，因此不需要掌握营销技能。
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考题 一位受督导学员在技能教学方面没有精进，BCBA在观察了受督导学员的教学操作后发现，受督导学员在对服务对象完成教学后，并没有提供重复的练习机会，服务对象新习得的机会很快就遗忘了。这位BCBA应该怎么做？（）A、只提醒学员要记得复习服务对象已掌握的技能，不能提醒太多。B、请学员查找相关教学目标的文献，梳理一下教学策略。C、向BACB报告学员没有为服务对象提供成功的教学D、在观察结束后，立即为学员提供反馈，并进行技能复习教学的演示。
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考题 学员之间的（），既能查出操作者存在的问题，又能反映出检查者对技能要领掌握的情况。A、示范B、互查C、指责D、嘲笑
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考题 以下不属于培训课程内容的选择原则的是（）。A、适应多样化的学员背景B、满足学员在时间方面的需求C、针对相同背景的学员设计培训课程D、使学员掌握生产技术和技能
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考题 指导操作的目的是使学员的动手能力不断增强和提高，熟练掌握操作技能。
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考题 通过指导操作使学员的（）不断增强和提高，熟练掌握操作技能。
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考题 通过指导操作使学员的（）能力不断增强和提高，熟练掌握操作技能。
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考题 通过示范操作技能使学员的动手能力不断增强和提高，熟练掌握操作技能。
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考题 对中级工的实际操作指导时，应根据学员已掌握的知识和技能技巧的具体情况，对于个别学习较差的学员应（）A、应给予适当的批评B、停止他们实操C、对症下药耐心指导D、延长实操时间
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考题 指导者可通过放慢速度、分解操作动作以及边演示边讲解的方法，使学员看得仔细、听得真切、记得牢固，便于学员掌握操作技能。
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考题 采用提高动作难度的方法来提高学员的分化能力，可以使运动技能掌握得更精确。
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考题 在形成运动技能的分化阶段，学员遇到新异刺激时，多余的和错误的动作不会重新出现。
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考题 设计培训课程时，选择课程内容的原则包括（）。A、适应多样化的学员背景B、满足学员在时间方面的需求C、使学员掌握生产技术和技能D、选择相同难度的课程内容进行组合E、缺少什么培训什么，需要什么培训什么
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考题 学员在掌握技能的初期呈现（）的情况A、总是把完整的技能分解成为各个部分逐步掌握B、总是把完整的技能全部掌握C、动作协调、熟练D、各个动作是连续的
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考题 在驾驶训练初期，学员主要学习（）。A、基本动作B、道路交通情况的处理方法C、道路考试的内容
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考题 在驾驶培训过程中，（）是培养学员全面掌握驾驶技能的根本途径。A、驾驶模拟装置教学B、实车教学C、多媒体教学
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考题 在驾驶训练过程中，（）是培养学员全面掌握驾驶技能的根本途径。A、驾驶模拟器教学B、实车教学C、多媒体教学
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考题 在驾驶训练的初期，学员主要学习（）。A、基本操作动作B、道路交通情况的处理方法C、道路考试的内容
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考题 驾驶培训的目的是（）A、让学员掌握驾驶技能；B、保证学员考取驾驶证；C、培养学员驾驶车辆道德；D、对学员进行综合素质教育
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考题 对掌握一定驾驶技能的学员进行驾驶操作训练时，教练员可不随车指导。
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考题 在技能形成阶段中，学员操作动作不协调，表现忙乱而紧张，有了错误自己也不容易发现，属于（）阶段。A、掌握局部动作B、掌握大部分动作C、掌握完整动作D、动作协调完善
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