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活动课程主要的局限性在于（）。

  • A、不能给学习者提供系统的文化科学知识
  • B、活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应
  • C、容易导致学生散漫、凌乱的学习
  • D、片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动

参考答案

更多 “活动课程主要的局限性在于（）。A、不能给学习者提供系统的文化科学知识B、活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应C、容易导致学生散漫、凌乱的学习D、片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动” 相关考题
考题 课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型体现了（ ）的理论。A.学科课程B.活动课程C.学生课程D.隐性课程
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考题 课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种程类型属于( )。A.学科课程B.活动课程C.学生课程D.教师课程
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考题 我国中小学课程类型主要包括：学科课程、活动课程、__________。
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考题 课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用以获得直接经验，这种课程类型属于（ ）。 A.学科课程 B.活动课程 C.学生课程 D.教师课程
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考题 课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型体现了（）的理论。A、学科课程B、活动课程C、学生课程D、隐性课程
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考题 中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的（），开发学生的（）。对音乐创造活动的评价应主要着眼于（）的过程。
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考题 某教师组织一次“沉和浮”的科学活动，目标是让幼儿对物体质量与沉浮之间的关系有一个感性的认识和了解，其活动内容是让幼儿尝试把一个铁块放进水里观察沉浮，活动后大家对该活动提出了很多的意见，该活动的主要问题在于（）A、课程内容不确定B、课程内容不明确C、课程内容与目标不一致D、课程理念不科学
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考题 活动课程主要的局限性在于（　）A、不能给学习者提供系统的文化科学知识B、活动课程对教师的孥业索养提出了较高的要求，一般教师难以适应C、容易导致学生散漫、凌乱的学习D、片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的，缺少智力训练价值的纯操作活动
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考题 课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（）。A、学科课程B、活动课程C、学生课程D、教师课程
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考题 骨质破坏与骨质坏死Ｘ线主要区别在于前者骨局限性密度（），而后者骨局限性密度（）
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考题 根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应是（）。A、活动课程B、游戏课程C、隐性课程D、学科课程
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考题 课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验。这种课程类型体现了（）的理念。A、学科课程B、活动课程C、学生课程D、显性课程
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考题 综合课程主要包括（）A、活动课程B、核心课程C、广域课程D、潜在课程E、融合课程
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考题 多选题综合课程主要包括（）A活动课程B核心课程C广域课程D潜在课程E融合课程
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考题 单选题课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型体现了（）的理论。A 学科课程B 活动课程C 学生课程D 隐性课程
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考题 单选题课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（）。A 学科课程B 活动课程C 学生课程D 课程
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考题 问答题“课程即学校组织的学习活动”这种课程概念关注的重点及其隐含的教育价值观是什么？它的合理性与局限性又是什么？
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考题 单选题学科课程论与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以（）为中心。A 经验B 活动C 儿童D 社会.
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考题 问答题学科课程论和活动课程论各有何特点，并指出二者的局限性。
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考题 单选题（）的特点在于从儿童的需要、兴趣和个性出发设计课程，使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。A 隐性课程B 学科课程C 基础型课程D 活动课程
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