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教练员编写“曲线行驶”教案时,教学目标是培养学员()的能力。

  • A、操控车辆挡位
  • B、控制转向
  • C、判断车身空间位置

参考答案

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考题 在实际道路驾驶训练中,前方遇凹凸不平的路面 教练员:前方是凹凸不平路面。 学员:教练,怎么办? 教练员:减速减挡! 学员:……(松加速踏板,踩离合踏板,加挡) 教练员:是加挡,还是减挡?!真笨! 根据上述材料,教练员的这种教学行为对学员产生的影响是()。A、使学员更加紧张B、有利于学员及时纠正错误C、不利于学员理解D、机械地服从教练员的指令

考题 认真编写教案是教练员有计划.有步骤开展教学的前提。

考题 教案是教练员按()编写的具体训练实施方案,是教练员教学的基本依据。A、训练目标B、训练课题、课时C、训练内容D、训练要求

考题 教案是教练员按()和课时编写的具体训练实施方案,是教练员教学的基本依据。A、训练目标B、训练课题C、训练条件D、训练要求

考题 教练员编写教案的依据是()。A、教学经验B、学员的需求C、教学大纲

考题 在编写教案时,确定教学内容主要依据()。A、是否有助于实现培训目标B、教学大纲C、教学项目D、学员是否有学习兴趣

考题 编写教案时,教练员对教学内容的安排应()。A、遵循学员的学习规律B、重点考虑教学成本C、满足学员的学习欲望

考题 编写教案时,教练员应注意()。A、以教学大纲为依据B、遵循学员的学习规律C、教学内容的安排合理D、选择恰当的教学手段

考题 教练员编写教案时,对教学对象的分析主要包括()。A、了解学员的学习情况B、分析学员的认知规律C、了解学员学习的特点D、了解学员存在的问题

考题 教练员编写教案时,应确定本节课的教学()。A、项目和内容B、目标C、重点.难点D、手段和方式

考题 教案编写要素中的教学目标是指教练员通过某一节课的讲授,必须要达到的预期效果。

考题 “曲线行驶”教学项目的训练目的是培养学员()的能力。A、操控车辆挡位B、控制转向C、判断车身空间位置

考题 伙伴式教学风格主要表现为教练员下达指令,操控学员的动作;学员服从指令,机械地遵循教练员的指示。

考题 编写实际操作教案时,教练员应根据自己丰富的教学经验,确定训练的项目、内容、目标和时间。

考题 在实际道路驾驶训练中,前方遇凹凸不平的路面 教练员:减速,减挡。 学员:教练,为什么要减速啊? 教练员:路面不平整,车辆需要低速通过。 学员:……(松加速踏板,踩离合踏板,越级减挡) 教练员:你减挡错了,以后要多练习。 根据上述材料,教练员的这种教学行为对学员产生的影响包括()。A、使学员领会操作的内涵B、有利于学员及时发现缺点C、学员过于依赖教练员D、不利于学员深刻认识错误的严重性

考题 教练员编写“S形停车入位”教案时,教学重点和难点是()。A、教授学员正确使用后视镜和把握转向时机B、监督学员练习C、选择合适的练习场地

考题 在驾驶训练中,“曲线行驶”教学项目主要培养学员对()的控制能力。A、行驶速度B、行驶方向C、加速踏板和挡位D、车体位置

考题 编写理论课教案时,教练员在确定教学目标前应先确定()。A、教学手段B、教学设备C、教学项目

考题 在驾驶操作训练中,教练员主要结合()等教学项目来培养学员的车体感知能力。A、停车入位B、窄路行驶C、跟车行驶D、超车行驶

考题 为了使教案编写有新意,教练员在编写教案时应()。A、适当尝试新的教学流程B、尽量采用先进的教学设备C、不断增加新的教学内容

考题 在驾驶训练中,教练员要培养学员的()。A、车体感知能力B、车速感知能力C、道路感知能力D、车辆控制能力

考题 编写理论课教案时,教练员除了确定教学()外,还应明确重点和难点问题。A、项目B、目标C、内容D、学时

考题 编写理论课教案时,教练员首先应根据《机动车驾驶员培训教学大纲》的要求,确定教学项目、教学内容、教学目标和教学学时。

考题 “停车入位”教学项目的训练目的是培养学员正确判断()的能力。A、车身空间位置B、车轮轮距C、车轴轴距

考题 在编写理论课教案时,教练员应针对具体的教学(),设计脉络清晰的教案。A、手段B、设备C、项目

考题 单选题教案是教练员按()编写的具体训练实施方案,是教练员教学的基本依据。A 训练目标B 训练课题、课时C 训练内容D 训练要求

考题 单选题教案是教练员按()和课时编写的具体训练实施方案,是教练员教学的基本依据。A 训练目标B 训练课题C 训练条件D 训练要求