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教学目标是指教练员通过某一节课的讲授，使学员在（）、行为、情感等方面发生变化所要达到的预期效果。

  • A、气质
  • B、认知
  • C、性格

参考答案

更多 “教学目标是指教练员通过某一节课的讲授，使学员在（）、行为、情感等方面发生变化所要达到的预期效果。A、气质B、认知C、性格” 相关考题
考题 教学的目的就是当学员通过学习某门课程后应达到的()。 A、目标B、效果C、设想D、愿望
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考题 学习环境分析是指()A、是对学习者在智力差异、认知风格差异、性格和性别差异以及社会背景差异等方面的分析B、指对教学所需要的总体环境的分析，包括物环境和人环境C、是对学习者起点知识技能、学习者原有认知图式和学习者态度情感倾向等方面的分析D、是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统
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考题 ()是教学活动预期所要达到的最终结果。 A教学目标B教学活动C教学成绩D教学评价
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考题 教学目标是指某门课程在教学上总体所要达到的结果，即一门课程的教学活动所要达到的结果。A对B错
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考题 教练员给学员做驾驶动作示范，是属于（）教学法。A、讲授；B、示范；C、演示；D、讨论
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考题 在实际道路驾驶训练中，前方遇凹凸不平的路面 教练员：前方是凹凸不平路面。 学员：教练，怎么办？ 教练员：减速减挡！ 学员：……（松加速踏板，踩离合踏板，加挡） 教练员：是加挡，还是减挡？！真笨！ 根据上述材料，教练员的这种教学行为对学员产生的影响是（）。A、使学员更加紧张B、有利于学员及时纠正错误C、不利于学员理解D、机械地服从教练员的指令
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考题 教练员在教学中应随时观察、了解教学效果和学员的反应，对教学方法进行调整，以达到教学效果的最优化。
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考题 教练员在组织理论课教学时，第一个教学环节是稳定学员的学习情绪，为学员创造良好的教学情境，使学员做好上课的准备。
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考题 教案编写要素中的教学目标是指教练员通过某一节课的讲授，必须要达到的预期效果。
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考题 讲授教学法是教练员和学员之间（）的教学方法。A、讨论—总结B、传授—接受C、示范—练习
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考题 讲授技巧主要是指培训员的教学技能，它是提高培训质量，使培训达到预期效果的重要保证。
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考题 教学目标和要求包括（）学员应达到的水平。A、知识目标B、情感目标C、责任目标D、能力目标
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考题 教学目的和要求就是指学员通过学习某门课程后应达到的水平（目标）。
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考题 学习者特殊特征分析主要是指（）A、是对学习者在智力差异、认知风格差异、性格和性别差异以及社会背景差异等方面的分析B、指对教学所需要的总体环境的分析，包括物环境和人环境C、是对学习者起点知识技能、学习者原有认知图式和学习者态度情感倾向等方面的分析D、是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统
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考题 所谓教学目标就是指通过教学后，学习者在知识与技能、过程和方法、（）等方面发生的预期的变化。A、认知和情感B、情感态度和价值观C、理解和应用D、领悟与迁移
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考题 教学目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。
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考题 教学目标是指某门课程在教学上总体所要达到的结果，即一门课程的教学活动所要达到的结果。
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考题 在驾驶培训过程中使用《教学日志》，学员可以了解所要学习的内容，并监督教练员的教学行为。
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考题 教练员在备课时，教学方法的确定取决于教练员的教学风格和（）。A、教学目标B、教学内容C、学员特点D、教学条件
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考题 在实际道路驾驶训练中，前方遇凹凸不平的路面 教练员：减速，减挡。 学员：教练，为什么要减速啊？ 教练员：路面不平整，车辆需要低速通过。 学员：……（松加速踏板，踩离合踏板，越级减挡） 教练员：你减挡错了，以后要多练习。 根据上述材料，教练员的这种教学行为对学员产生的影响包括（）。A、使学员领会操作的内涵B、有利于学员及时发现缺点C、学员过于依赖教练员D、不利于学员深刻认识错误的严重性
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考题 学员通过对教学日志签字确认，能了解所学习的内容和学习效果，并监督教练员的教学行为。
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考题 讲授教学法是指教练员通过（）形式，向学员系统地传授知识的教学方法。A、讲解、述说B、演示、练习C、讲解、讨论
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考题 讲授教学法属于教练员和学员之间（）性的教学方法。A、讨论-总结B、传授-接受C、示范–练习
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考题 职业心理素质是指从业者认知，感知，记忆，想象，情感，意志，态度，个性特征（兴趣、能力、气质、性格、习惯）等方面的素质。
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考题 判断题讲授技巧主要是指培训员的教学技能，它是提高培训质量，使培训达到预期效果的重要保证。A 对B 错
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考题 判断题职业心理素质是指从业者认知，感知，记忆，想象，情感，意志，态度，个性特征（兴趣、能力、气质、性格、习惯）等方面的素质。A 对B 错
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考题 判断题教学目标是指某门课程在教学上总体所要达到的结果，即一门课程的教学活动所要达到的结果。A 对B 错
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