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技能形成阶段中,学员紧张表现有所减弱,多余动作趋于消除,反应时差是缩短,属于()阶段。

  • A、掌握局部动作
  • B、掌握大部分动作
  • C、掌握完整动作
  • D、动作协调完善

参考答案

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考题 操作技能形成的整合阶段,各动作成分间的相互干扰减少,多余动作却有所增加。( )

考题 在操作技能形成阶段中,表现出多余动作消失这一特点的阶段是( )。A.操作整合B.操作熟练C.操作定向D.操作模仿

考题 逐步消除了动作的牵强、紧张现象和多余、错误的动作,使动作变得准确、协调、连贯,但还不够熟练、巩固是运动技能形成的()阶段。A、粗略掌握动作阶段B、改进与提高阶段C、动作的巩固与运用自如阶段D、初始阶段

考题 某学生在体操技能训练中表现为:整体动作趋于协调连贯,多余动作有所减少,视觉控制逐渐让位于动觉控制,但动作技能尚未达到自动化。该生的体操技能处于 A.操作定向阶段 B.操作模仿阶段 C.操作熟练阶段 D.操作整合阶段

考题 下列关于操作整合的特点的描述,不正确的是( ) A.动作可以表现出一定的灵活性、稳定性和精确性,但当外界条件发生变化时,动作的这些特点都有所降低 B.各个动作成分趋于分化、精确,整体动作趋于协调、连贯,各动作成分间的相互干扰减少,多余动作也有所减少 C.听觉控制不起作用,逐渐让位于视觉控制 D.疲劳感、紧张感降低,心理能量不必要的消耗减少,但没有完全消除

考题 动作结构方面,各个动作之间的干扰消失,衔接连贯、流畅,高度协调,多余动作消失。这是操作技能形成过程中()阶段的表现。 A.操作定向 B.操作整合 C.操作熟练 D.操作模仿

考题 在运动技能的学习过程当中,学生表现出紧张、动作不协调的状态,并且有多余的动作,这是哪一个阶段的表现形式(  )A.泛化阶段 B.分化阶段 C.巩固阶段 D.自动化阶段

考题 关于操作整合阶段的特点,下列叙述不正确的是( )A.动作可以表现出一定的稳定性、精确性、灵活性,但当外界环境变化时,动作特点都有所降低 B.动作的各个部分趋于分化、精确,整体动作协调连贯,各动作干扰减少,多余动作减少 C.听觉控制不起作用,逐渐让位于视觉 D.疲劳感、紧张感降低,心理能量不必要的消耗减少,但没有完全消除

考题 技能形成阶段中,学员能轻松、迅速、准确地完成动作,意识控制减弱到一定程度,属于()阶段。A、掌握局部动作B、掌握大部分动作C、掌握完整动作D、动作协调完善

考题 在动作技能的形成过程中,()的主要特点是学习者忙于领会技能的基本要求,掌握技能的局部动作,因而注意范围比较狭窄,精神和全身肌肉紧张,动作忙乱,呆板而不协调,出现很多多余的动作,不能察觉自己动作的全部情况,难以发现错误和缺点。A、认知阶段B、分解阶段C、联系定位阶段D、自动化阶段

考题 在操作技能形成阶段中,表现出多余动作消失这一特点的阶段是()A、操作整合B、操作熟练C、操作定向D、操作模式

考题 在运动技能的学习过程中,学生表现出紧张、动作不协调的状态、错误动作识别能力差、多余动作多,注意范围窄、意识参与的程度高,这是运动技能形成的()阶段。A、认知定向B、联结阶段C、自动化阶段D、分化阶段

考题 形成运动技能的泛化阶段,学员对动作的内在规律已经完全理解了。

考题 形成运动技能的泛化阶段,学员表现为做动作僵硬、不协调、出现多余动作、费力。

考题 在操作技能形成的整合阶段,各动作成分间的相互干扰减少,多余动作却有所增加。

考题 在形成运动技能的分化阶段,学员遇到新异刺激时,多余的和错误的动作不会重新出现。

考题 在技能形成阶段中,学员操作动作不协调,表现忙乱而紧张,有了错误自己也不容易发现,属于()阶段。A、掌握局部动作B、掌握大部分动作C、掌握完整动作D、动作协调完善

考题 学员在掌握技能的初期不会呈现()的情况。A、总是把完速的技能分解成为各个部分逐步掌握B、情绪紧张和多余动作C、动作协调、熟练、意识控制减少到最低程度D、各个动作是孤立的

考题 单选题在操作技能形成阶段中,表现出多余动作消失这一特点的阶段是( )A 操作整合B 操作熟练C 操作定向D 操作模式

考题 单选题在动作技能的形成过程中,()的主要特点是学习者忙于领会技能的基本要求,掌握技能的局部动作,因而注意范围比较狭窄,精神和全身肌肉紧张,动作忙乱,呆板而不协调,出现很多多余的动作,不能察觉自己动作的全部情况,难以发现错误和缺点。A 认知阶段B 分解阶段C 联系定位阶段D 自动化阶段

考题 判断题在形成运动技能的分化阶段,学员遇到新异刺激时,多余的和错误的动作不会重新出现。A 对B 错

考题 单选题在动作技能的粗略掌握阶段,其生理特点和表现为()A 大脑皮层兴奋过程高度集中,内抑制相当牢固、精确。表现在能很准确、熟练、省力、轻快地完成动作,并能灵活自如地运用;B 大脑皮层兴奋过程扩散,处于泛化阶段,内抑制不够。表现出做动作很吃力,紧张不协调,缺乏控制力,并伴随着一些多余动作;C 大脑皮层兴奋与抑制过程逐渐集中,内抑制逐渐发展巩固,并初步建立起动力定型,能精确地分析与完成动作。表现在逐步消除了动作的牵强、紧张现象和多余与错误动作,动作变得准确、协调和轻松起来,但仍不够熟练,不能运用自如;D 大脑皮层兴奋过程扩散,处于泛化阶段,内抑制不够。表现在逐步消除了动作的牵强、紧张现象和多余与错误动作,动作变得准确、协调和轻松起来,但仍不够熟练,不能运用自如。

考题 单选题动作结构方面,各个动作之间的干扰消失,衔接连贯、流畅,高度协调,多余动作消失。这是操作技能形成过程中( )阶段的表现。A 操作定向B 操作整合C 操作熟练D 操作模仿

考题 单选题在运动技能的学习过程中,学生表现出紧张、动作不协调的状态、错误动作识别能力差、多余动作多,注意范围窄、意识参与的程度高,这是运动技能形成的()阶段。A 认知定向B 联结阶段C 自动化阶段D 分化阶段

考题 判断题形成运动技能的泛化阶段,学员表现为做动作僵硬、不协调、出现多余动作、费力。A 对B 错

考题 判断题在操作技能形成的整合阶段,各动作成分间的相互干扰减少,多余动作却有所增加。A 对B 错

考题 单选题(2015福建)在操作技能形成阶段中,表现出多余动作消失这一特点的阶段是()。A 操作整合B 操作熟练C 操作定向D 操作模式