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叙事研究的过程有制造现场文本、形成现场文本、整理现场文本和（）
- A、定研究问题
- B、选择研究对象
- C、撰写研究文本
- D、发表研究结论
参考答案
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考题
个案研究是一个有目的的、连续的、系统的活动过程，需要有严格的程序安排。运用个案法研究学前教育问题时，一般由()几个步骤组成。A、选定个案研究对象B、制订研究计划C、收集和分析研究资料D、形成研究结论和撰写研究报告
考题
阅读开展研究性学习的教学反思片段，按要求答题。
文本解读是阅读教学中开展研究性学习的重要切入点。学生通过品味语言能够走进文本深处，汲取作者的言语智慧，丰富自己的情感世界。教师从文本解读入手培养学生的研究能力，更容易关注到学生思维的深度和广度，促进学生形成自己的思考和判断。学生围绕文本解读开展实践活动，也更容易激发自身的探究欲望，形成积极的探究心理。在研读文本的过程中，教师尤其要鼓励学生发现问题、提出问题，运用语文积累解决问题；学会通过研读、讨论和反思，提高整体感知、信息提取、推断阐释、鉴赏评析等核心阅读能力，为未来深入开展研究性学习奠定坚实基础。
对上述教学反思的相关分析，不正确的是（ ）。A.文本解读具有探究性，因而能成为研究性学习的切入点
B.文本作者的言语智慧体现在语言运用、情感表达等方面
C.学生在阅读中提出的问题都具有重要的研究意义和价值
D.文本解读在培养学生探究能力方面具有独特功能和优势
考题
提高质性研究可信度的方法包括（）。A、有目的地选择有代表性的研究对象，提高研究对象的代表性B、深入研究现场、主动参与、延长现场工作时间等减少研究人员带来的影响C、研究过程中采用合众法D、清晰明确地报告研究过程E、资料整理后避免返回研究对象处，以免发生修改
考题
流行病学实验研究中的临床试验和现场试验的主要区别是（）A、临床试验的研究对象是以个体为单位，现场试验的研究对象是以群体为单位B、临床试验的研究对象是以病人为研究对象，现场试验的研究对象是以尚未患所研究疾病的人为研究对象C、临床试验因医德问题可不设对照组，现场试验研究一定要设对照组D、临床试验一定要在住院病人中进行，现场试验研究一定在现场的疑似病人中进行E、临床试验不可能进行双盲法试验，而现场试验可进行双盲法试验
考题
情报研究一般经过下述几个基本过程（）A、确定情报研究的方案——判断研究的所属类型——着手收集情报——统计结果——撰写报告B、具体情报总结——一般情报总结——科学情报总结C、界定研究问题——选择研究场地——进入现场并维持关系——资料搜集与检核——资料分析与整理——撰写并提出研究报告D、专题情报的收集——专题情报的分析与研究——形成情报研究的成果
考题
单选题情报研究一般经过下述几个基本过程（）A
确定情报研究的方案——判断研究的所属类型——着手收集情报——统计结果——撰写报告B
具体情报总结——一般情报总结——科学情报总结C
界定研究问题——选择研究场地——进入现场并维持关系——资料搜集与检核——资料分析与整理——撰写并提出研究报告D
专题情报的收集——专题情报的分析与研究——形成情报研究的成果
考题
多选题提高质性研究可信度的方法包括（）。A有目的地选择有代表性的研究对象，提高研究对象的代表性B深入研究现场、主动参与、延长现场工作时间等减少研究人员带来的影响C研究过程中采用合众法D清晰明确地报告研究过程E资料整理后避免返回研究对象处，以免发生修改
考题
填空题1969年，法国学者（）提出“叙事学”（NA、rrA、tology，也译为叙述学）的概念，正式为这一以叙事和叙事文本为研究对象的学科命名。
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