人们有时用"士别三日,当刮目相看”来形容青少年心理的()。 A.丰富性B.稳定性C.渐进性D.突变性

题目内容（请给出正确答案）

人们有时用"士别三日,当刮目相看”来形容青少年心理的()。

A.丰富性

B.稳定性

C.渐进性

D.突变性

参考答案

考题 “士别三日，刮目相看”启示我们坚持用( )的观点看问题。A.联系B.发展C.矛盾D.实践

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考题 “士别三日，当刮目相看”这一典故说明，事物是( )的。A、客观实在B、变化发展C、充满矛盾D、相对静止

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考题人们在和他人接触时有时会产生“士别三日，刮目相看”之感，此时产生了A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.认知启发

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考题下列选项中，与典故“士别三日，当刮目相看”有关的一项是（） A.吕布 B.张飞 C.吕蒙D.司马懿

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考题与“士别三日，当刮目相看”有关的是()。A.吕布 B.张飞 C.吕蒙 D.司马懿

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考题下列人物中，与“士别三日，当刮目相看”有关的是( ) A.司马懿 B.吕蒙 C.张飞 D.吕布

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考题士别三日,刮目相看属于（)效应。A．首因效应B．近因效应C．光环效应D．投射效应

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考题【单选题】“士别三日，当刮目相看”这一典故提示我们在管理实践中应当尽量克服知觉（)带来的不良影响，时刻用发展的眼光看问题A．选择性B．恒常性C．完整性D．理解性

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考题 1、“士别三日当刮目相看”这句话体现了人力资源的什么？A．能动性B．时效性C．社会性D．可变性

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