师生情感管理时,要培养和保持合意、积极的情感,就要追寻快乐。教师和学生在课堂教学中追寻快乐,就不能()。 A.知足常乐B.自得其乐C.苦中作乐D.创造快乐

题目内容（请给出正确答案）

师生情感管理时,要培养和保持合意、积极的情感,就要追寻快乐。教师和学生在课堂教学中追寻快乐,就不能()。

A.知足常乐

B.自得其乐

C.苦中作乐

D.创造快乐

参考答案

考题师生情感管理包括()。 A.对积极情绪的激发能力B.对消极情感的改善C.对消极情感的引导、控制D.对积极情绪的保持能力

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考题教学需要师生双方的积极配合与协作才能取得良好的效果,而在课堂教学管理中对学生进行的行为管理、情感激励等正是体现了教学作为教师和学生双方共同的交流活动。() 此题为判断题(对，错)。

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考题积极的课堂教学气氛有利于师生间的情感交流和信息交流。() 此题为判断题(对，错)。

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考题良好的情感管理是师生在课堂教学中取得成功的关键因素之一。() 此题为判断题(对，错)。

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考题课堂教学师生的情感管理的目的是促使消极情感向积极的方面转变,从而顺利完成教学任务。() 此题为判断题(对，错)。

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考题幸福型能够平衡当下的快乐和未来的意义，不仅享受当下的乐趣，也在追寻有意义的目标。

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考题 2、幸福型能够平衡当下的快乐和未来的意义，不仅享受当下的乐趣，也在追寻有意义的目标。

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考题情知互促教学模式的目标追求包括（）。A．激发学生学习兴趣，变厌学为乐学B．培养学生的积极情感C．实现学业成功和全面发展D．让学生在快乐的学习氛围中接受知识

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考题 2、情知互促教学模式的目标追求包括（）。A．激发学生学习兴趣，变厌学为乐学B．培养学生的积极情感C．实现学业成功和全面发展D．让学生在快乐的学习氛围中接受知识

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