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请分析下面案例中教师为什么会对学生产生这样的影响?作为教师，你从中得到什么启示?我之所以能在工作中取得成就，是因为我不想做一个庸庸碌碌的人。这要感谢我初中的班主任梅老师，当初我做她课代表，每次到她的办公室送作业，看到较多的是:要么她在批改作业，要么她在备课，要么她在小黑板上画图，要么在翻阅一堆杂志......。一次，我在送作业时和她闲谈起来，说:你每天从家门到校门，从教研室的门到教室的门，经常备课、批改作业，你不觉得枯燥吗?你难道就这样愿意过一生吗?她当时笑着说，它是我选择的一生事业......。说得那么自然、家常，一点也没加思索。那次谈话中，她的一句话让我记在了笔记本上:人啊，可以默默无闻，但不能庸庸碌碌。在那时，它就成了我生活的准则，一直伴随我到现在。.......难怪，每当节假日时，我们初中班的同学都自然地以不同的方式慰问、祝福她，去看望她。我想，这就是人生最大幸福吧?
参考答案
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考题
请分析下面案例中教师为什么会对学生产生这样的影响?作为教师，你从中得到的主要启示是怎样的?我之所以能在工作中取得成就，是因为我不想做一个庸庸碌碌的人。这要感谢我初中的班主任景梅老师，当初我做她的课代表，每次到她的办公室送作业，看到较多的是:要么她在批改作业，要么她在备课，要么她在小黑板上画图，要么在翻阅一堆杂志……。一次，我在送作业时和她唠瞌说:你每天从家门到校门，从教研室的门到教室的门，经常备课、批改作业，你不觉得枯燥吗?你难道就这样愿意过一生吗?她当时笑着对我说，"它是我选择的一生事业……。说得那么自然、家常，一点也没加思索。那次唠瞌中，她的一句话让我记在了笔记本上"人啊，可以默默无闻，但不能庸庸碌碌"。从那时起，它就成了我生活的准则，一直伴随我到现在。…难怪，每当节假日时，我们初中班的同学都自然地以不同的方式慰问、祝福她，去看望她。我想，这就是人生的最大幸福吧。
考题
教师边出示灰兔边问．”我今天请来的客人是谁呀?”幼J乙答道“小白兔”。教师又说“再仔细看看，它是谁?”幼儿回答“它是灰色的小白兔”。你从幼儿的回答中看出了什么问题?分析产生的原因，说说你从中可以吸取什么教训?
考题
教师在进行问答练习时，要有目标词句的输出意识。以教授“之所以……是因为……”为例，操练时，下列哪种回答方式是符合要求的？A．教师问“你为什么学习汉语？”学生答“我喜欢中国。”B．教师问“你为什么学习汉语？”学生答“我之所以学习汉语，是因为我喜欢中国文化。”C．教师问“你为什么学习汉语？”学生答“因为想在中国工作。”D．∅
考题
在讲练“为什么”这个词时，教师的处理是这样的：先领读2遍，再请学生A和学生B各读1遍，然后分别问学生C、D、E：你为什么来中国？你为什么学习汉语？你昨天为什么去北京大学？这位老师的教学处理的问题在于：A．“为什么“是疑问代词，但教师没有给学生练习用“为什么”提问的机会B．教师的话语量远远多于学生C．教师问的问题难度太大D．∅
考题
教师提问：你对青岛的印象怎么样？学生回答：很好。接下来教师怎么处理最为恰当？A．教师：为什么你对青岛的印象很好？生：青岛又干净又漂亮。B．教师：啊，你对青岛的印象很好。我对青岛的印象也很好，我很喜欢青岛。C．教师：请说句子：“我对——” 生：我对青岛的印象很好。D．∅
考题
1、教师：“下面我提一个问题，大家回答！” 教师：“作者为什么用‘瘦’描写马？” 教师用手指着学生，说：“你来回答！”语气很强硬。 学生：“嗯，嗯……”做出深思的样子。 教师粗暴地打断学生。 教师：“这都不知道，你上课做什么去了！站好，听别人怎么说！” 学生听到后立刻面红耳赤、垂头丧气。 请分析，这位教师做得失礼的地方？如果你是他，你会如何做？
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