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在学习策略训练中，直接讲解策略之后，提供不同程嚏的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这种模式是（ ）。A．程序化训练模式B．完形训练模式C．交互式教学模式D．合作学习模式

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考题 “在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生完成所有成分或步骤。”这是运用 ( )A、 指导教学模式B、 程序化训练模式C、 完形训练模式D、合作学习模式
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考题 从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容，及时练习与反馈校正属于( )。A.教师主导取向B.学生自学取向C.形式型策略D.方法型策略
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考题 在学生的学习策略训练中，策略与动机相结合的最有效的方法是（ ）。A.使学生能陈述策略学习的重要性B.让学生开展学习竞赛C.使学生知道策略应用的适当条件D.使学生体验到应用策略能提高学习效率
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考题 在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这是哪种学习策略的训练方法?（） A.指导教学模式 B.完形训练模式 C.交互式教学模式 D.合作学习模式
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考题 训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表现，以加深理解的学习策略属于（）。 A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.元认知策略
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考题 从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容即时练习与反馈校正属于（　　）。 A.教师主导取向 B.学生自学取向 C.形式型策略 D.方法型策略
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考题 面对教师进行运动技术动作讲解示范时，学生能合理分配注意力，学会观察的顺序，将注意力集中于动作关键和学习难点，这属于哪种体育学习认知运动策略？（ ）A.练习策略 B.精加工策略 C.选择性注意策略 D.调控策略
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考题 体育教学过程中， 为解决学生“想不想学” 问题的学习策略属于（ ）。A． 学习认知—运动策略 B． 学习认知—注意策略 C． 学习认知—练习策略 D． 学习认知—调控策略
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考题 在学生的学习策略训练中，使策略与动机相结合的最有效的方法是（　　）。A.使学生能陈述策略学习的重要性 B.使学生知道策略应用的适当条件 C.让学生开展学习竞赛 D.使学生体验到应用策略能提高学习效率
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