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进入教学过程的社会生活应该是原生态的。（ ）
此题为判断题(对，错)。
参考答案
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考题
张老师在进行“认识人民币”这一公开课教学时，课堂模拟了现实中的“购物”环境。他在教师后方的几张桌子上摆着矿泉水和饼干等“商品”，听课教师和学生分别扮演营业员和顾客，学生拿着事先准备好的“人民币”看着商品标价，讲价及购买。课堂活泼生动，情境逼真，加深了学生对人民币和数学运用于生活的认识，同时也增强了他们的生活技能。
从教学内容与社会生活关系的角度分析，上述材料说明：A.张老师注重了教学内容的生活化
B.教学内容应与社会生活问题一一对应
C.教学过程中的社会生活应是原生态的
D.教学内容的生活化有助学生的发展
考题
教学内容与社会生活,学生生活关系体现为（）
A.教学内容是对社会生活、学生生活的提升
B.教学内容与社会生活、学生生活保持一致
C.教学内容与社会生活,学生生活主动联系
D.教学内容是对社会生活,学生生活的抽象
考题
2、地理教学目标的预设应该是“弹性化”的，在地理教学过程中的师生、生生互动中，生成有益于学生发展的目标。
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