根据学习的认知理论,我们认为数学学习过程是一个数学认知过程可以分为: () A.输入阶段、组合阶段、操作阶段和输出阶段B.输入阶段、相互作用阶段、操作阶段和输出阶段C.输入阶段、相互作用阶段、建构阶段和输出阶段D.输入阶段、认知阶段、操作阶段和输出阶段

题目内容（请给出正确答案）

根据学习的认知理论,我们认为数学学习过程是一个数学认知过程可以分为: ()

A.输入阶段、组合阶段、操作阶段和输出阶段

B.输入阶段、相互作用阶段、操作阶段和输出阶段

C.输入阶段、相互作用阶段、建构阶段和输出阶段

D.输入阶段、认知阶段、操作阶段和输出阶段

参考答案

考题数学学习是新知识与学生原有的数学认知结构相互作用,形成新的数学认知结构的过程因次,原有认知结构的特点对新概念的学习有着直接的影响。() 此题为判断题(对，错)。

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考题认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（）。A．认知发现理论B．认知同化理论C．认知建构理论D．顿悟学习理论

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考题认知学习理论认为学习过程是信息加工过程。() 此题为判断题(对，错)。

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考题数学学习是认知过程和个性心理特征在内的心理活动。()

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考题数学学习实质是数学认知结构建构过程。()

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考题简述小学数学认知学习的过程和目标的不同,学习任务大致可以分哪些类型?

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考题 “再创造”学习理论的核心概念是() A、数学化B、认知C、参与D、学习准备

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考题请教教师资格考试:布鲁纳的认知结构学习理论认为,学习包括( )三个过程。布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括()三个过程。

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考题认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（）。A.认知发现理论 B.认知同化理论 C.认知建构理论 D.顿悟学习理论

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