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制约教材针对性的因素有()。

A、不同母语及文化背景

B、学习者的个体因素

C、学习者的学习目的

D、学习者学习的起点

参考答案

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考题 学习者特征是指影响学习过程有效性的学习者的经验背景的各个方面,包括智力因素、非智力因素但不包括文化背景、宗教背景等。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在教学设计的学习者分析过程中，最需要分析的因素是（ ）。 A．学习者的性别 B．学习者的家庭背景 C．学习者的认知特点 D．学习者的体重
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考题 学习者在感觉通道偏好上的典型有() A.触觉型学习者 B.视觉型学习者 C.听觉型学习者 D.动觉型学习者
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考题 在教学设计的学习者分析过程中，最需要分析的因素是(　　)。 A、学习者的性别 B、学习者的家庭背景 C、学习者的认知特点 D、学习者的体重
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考题 影响第二语言学习者个体差异的一般因素有哪些？
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考题 使慕课环境下比传统教学中更大限度地发挥wiki功效的主要因素有（） A、慕课课程中有大量的学习者存在。B、慕课中学习者有着较强的学习动机和学习热情。C、慕课中学习者更乐于在网络中贡献自己的知识。D、慕课中学习者的年龄分布更广。
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考题 教师分析学习者特征时（）A、注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性C、不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义D、在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的
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考题 分析学习者起点水平时，需要分析下面哪一项？（）A、学习者认知水平B、学习者终点能力C、学习者年龄特征D、学习者预备技能
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考题 学习者特征分析包括哪几点（）A、学习者可能使用的终端设备B、学习者有何特点C、学习者的需求D、学习者基础如何
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考题 预测是在对比的基础上对（）在学习中可能出现的困难和发生的错误进行预测。A、第二语言学习者B、第一语言学习者C、母语学习者
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考题 以下哪个选项不是信息化教育的目的（）A、培养学习者的信息素质B、培养学习者的创新精神与实践能力C、培养学习者的终身学习能力D、培养学习者的自身素质
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考题 除智力因素外，非智力因素也影响了学习者的学习效果。下面关于非智力因素对学习者学习的影响的描述中正确的是（）。A、学习者意志力越强，学习的兴趣越浓B、学习者的性格特点决定着其学习的效率C、在其他条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，学习效果越好D、学习者的学习态度越端正，则学习动机越强
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考题 基于网络的自主学习模式的特点有（）A、学习的时空自由度较大B、有利于学习者能力的培养C、学习者要具有较高的自觉性D、学习目的针对性较强
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考题 学习者特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面。与非智力因素有关的特征有（）。A、兴趣、动机、情感、意志、性格B、学习者的知识基础C、学习者的认知能力D、学习者的认知结构变量
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考题 分析学习者知识起点能力，就是判断学习者原来具有的认知结构状态。
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考题 学习者分析是前端分析的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是（）A、分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平B、不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征C、学习者公析对教学媒体的选择没有任何影响D、学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格
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考题 教师分析学习者特征时，下列说法正确的是：（）A、注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性C、不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义D、在教学设计的”设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的
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考题 （）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。A、学习者的年龄B、学习者的文化背景C、学习者的性别D、学子这的情绪
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考题 课堂教学使用的教学语言是正在学习的目的语，要求通过运用（）学习目的语。A、学习者母语B、目的语C、中介语
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考题 描写是对目的语和（）进行详细的、具体的描写，作为对比的基础。A、学习者的第一语言B、学习者的第二语言C、学习者的母语
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考题 单选题预测是在对比的基础上对（）在学习中可能出现的困难和发生的错误进行预测。A 第二语言学习者B 第一语言学习者C 母语学习者
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考题 多选题学习者特征分析包括哪几点（）A学习者可能使用的终端设备B学习者有何特点C学习者的需求D学习者基础如何
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考题 单选题汉语学习者语言系统的描写主要集中在汉语学习者的（　　）、汉语学习者的习得过程的描写、汉语学习者语言能力的研究及汉语文化的习得研究四个方面。A 母语迁移的情况B 语言偏误分析C 语言交际能力的研究D 中介语的研究
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考题 单选题（）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。A 学习者的年龄B 学习者的文化背景C 学习者的性别D 学子这的情绪
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考题 单选题描写是对目的语和（）进行详细的、具体的描写，作为对比的基础。A 学习者的第一语言B 学习者的第二语言C 学习者的母语
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考题 多选题制约教材针对性的因素有（）。A不同母语及文化背景B学习者的个体因素C学习者的学习目的D学习者学习的起点
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