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荀子把教学或学习过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把（）看作是最终目标。

  • A、闻
  • B、见
  • C、知
  • D、行

参考答案

更多 “荀子把教学或学习过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把（）看作是最终目标。A、闻B、见C、知D、行” 相关考题
考题 将学习过程视为“闻一见一知一行”的学者是（ ）。A．老子B．荀子C．孔子D．奥苏伯尔
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考题 荀子认为学习的过程是（ ）。A．尝试错误说B．闻-见-知-行C．顿悟学习D．认知结构的改变
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考题 荀子认为学习的过程是（ ） A.尝试一错误说 B.闻一见一知一行 C.顿悟学习 D.认知结构的改变
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考题 将学习过程视为“闻—见—知—行”的学者是（ ）。 A.老子 B.荀子 C.孔子 D.奥苏贝尔
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考题 荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行而止矣。明之，行也。”材料中的“行”体现了（）A.感性认识不如理性认识可靠 B.实践第一的观点 C.学习书本知识比实践来得重要 D.对事情要有所耳闻
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考题 荀子将学习过程视为“闻一见一知一行”，其中他特别强调（）的重要性。 A.闻 B.见 C.知 D.行
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考题 孔子主张学习过程应包括四个基本环节，即（ ） A、知、情、意、行 B、导、学、习、行 C、闻、行、忠、信 D、学、思、习、行
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考题 孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是( )。 A、导、学、习、行 B、闻、行、忠、信 C、学、思、习、行 D、知、情、意、行
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考题 荀子日：“君子之学也，人乎耳、著乎心，布乎四体，形乎动静。”又日：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。行之，明也。明之为圣人”。 下列对荀子这段话的理解，不正确的是（　　）。 A、苟子从唯物主义的认识论出发，把教学或学的过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把行看做是教学的最终目标 B、荀子认为教学只要尽量发挥我的本心，扩充我的善性．就可以知天了 C、荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律 D、荀子认为教学的认识过程，从感性到理性，最终在于实践“行”。只有学而能行，才能算完全的认识
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考题 在我国教育史上第一个明确的将教学认识过程概括为“闻、见、知、行”四个阶段的教育家是（）。A孔子B孟子C荀子D墨子
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考题 “不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”这句话出自荀子著作中的哪一篇？
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考题 荀子认为：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”。这是（）A、否认“眼见为实”的错误观点B、否认“知”的作用的观点C、重视“行”的作用的观点D、强调知行相互作用的观点
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考题 将学习过程视为“闻一见一知一行”的学者是（　）。A、老子B、荀子C、孔子D、奥苏伯尔
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考题 荀子在论述教学时指出“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止。”四位教师结合自身教育教学实践，对荀子这段话做了如下理解，不正确的是（）。A、教师甲：荀子从唯物主义的认识论出发，把教学或学习的过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把行看做是教学的最终目标B、教师乙：荀子认为教学只要尽量发挥我的本心，扩充我的善性，就可以知天了C、教师丙：荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律D、教师丁：荀子认为教学的认识过程，从感性到理性，最终在于实践"行"，只有学而能行，才能算完全的认识
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考题 王充把教学过程概括为（）。A、学、思、行B、闻、见、知、行C、学、问、思、辨、行D、见闻为与开心意
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考题 孔子把教学过程概括为（）。A、学、思、行B、闻、见、知、行C、学、问、思、辨、行D、见闻为与开心意
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考题 （）：学、思、行。荀子：闻、见、知、行。（）：博学、审问、慎思、明辩、笃行。（）：模仿、接受理解、联系。（）：明了、联想、系统、方法。
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考题 单选题将学习过程视为“闻—见—知—行”的学者是（）。A 老子B 荀子C 孔子D 孟子
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考题 单选题孔子把教学过程概括为（）。A 学、思、行B 闻、见、知、行C 学、问、思、辨、行D 见闻为与开心意
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考题 单选题王充把教学过程概括为（）。A 学、思、行B 闻、见、知、行C 学、问、思、辨、行D 见闻为与开心意
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考题 单选题荀子在论述教学时指出“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止。”四位教师结合自身教育教学实践，对荀子这段话做了如下理解，不正确的是（）。A 教师甲：荀子从唯物主义的认识论出发，把教学或学习的过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把行看做是教学的最终目标B 教师乙：荀子认为教学只要尽量发挥我的本心，扩充我的善性，就可以知天了C 教师丙：荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律D 教师丁：荀子认为教学的认识过程，从感性到理性，最终在于实践行，只有学而能行，才能算完全的认识
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考题 单选题荀子认为：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”。这是（）A 否认“眼见为实”的错误观点B 否认“知”的作用的观点C 重视“行”的作用的观点D 强调知行相互作用的观点
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考题 问答题“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”这句话出自荀子著作中的哪一篇？
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考题 单选题将学习过程视为“闻一见一知一行”的学者是（　）。A 老子B 荀子C 孔子D 奥苏伯尔
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考题 单选题荀子认为学习的过程是（　　）。A 尝试错误说B 闻-见-知-行C 顿悟学习D 认知结构的改变
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考题 单选题在我国教育史上第一个明确的将教学认识过程概括为“闻、见、知、行”四个阶段的教育家是（）。A 孔子B 孟子C 荀子D 墨子
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考题 单选题荀子把教学或学习过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把（）看作是最终目标。A 闻B 见C 知D 行
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