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班级的“动态陶冶”作用是指班集体的（）。

  • A、教师
  • B、环境和氛围
  • C、伙伴
  • D、多种多样的活动

参考答案

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考题 班集体形成的主要标志是( )A.建立了班委会B.开展了班级工作C.制定了班级工作计划D.形了正确的班级舆论氛围
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考题 教师要巧用森林效应,用()营造班集体的和谐氛围。
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考题 ()环境是无形的动态的环境,主要是班级的人际系和心理氛围 A物质B文化C精神D家庭
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考题 ()是指以班级为单位的集体环境中,教师帮助和指导幼儿建立一定的规则,以保证幼儿在园的日常生活、教学活动等的顺利开展。 A.班级常规管理B.家长工作的管理C.班级教师的管理D.社区管理
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考题 ()是指班级空间的设计和利用、班级设备、内部装饰、活动区的安排以及活动材料的数量种类、选择及搭配。 A.心理空间B.班级物质环境C.心理环境D.班级精神环境
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考题 教师在教育教学活动中确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，这是教师在履行（　　）的角色。 A.课程开发者 B.心理医生 C.管理者 D.传道者
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考题 班级活动是指(　　)。 　　A.以班级为单位的一切活动 　　B.课堂教学以外的活动 　　C.建设班集体为中心的活动 　　D.晨会等常规活动
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考题 班级活动是指( )。 A、以班级为单位的一切活动 B、课堂教学以外的活动 C、建设班集体为中心的活动 D、晨会等常规活动
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考题 班级文化是以班级为空间环境，以社会和学校文化为背景，以班主任和全体学生为主体，在班集体学习、生活和管理过程中的活动方式和活动结果。A对B错
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考题 被称为班级体的“凝聚剂”的是（）。A、班干部B、班集体舆论C、班集体纪律D、班集体活动
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考题 班级活动是指（）A、以班级为单位开展的一切活动B、以建设和发展班集体为主要目的的活动C、除课堂教学以外开展的活动D、班会、晨会等常规性活动
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考题 教师在教育教学活动中确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，这是教师在履行（）的角色。A、课程开发者B、心理医生C、管理者D、传道者
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考题 教师在建立班集体、维持班级秩序、组织班级活动、协调人际关系的活动中扮演的是（）的角色。A、朋友B、示范者C、研究者D、管理者
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考题 教育评价集团的实态指（）A、行政管理B、学校所处的物理及社会环境C、班级、年级集团、教师集体和学校状况D、实际的教学活动
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考题 班级文化是以班级为空间环境，以社会和学校文化为背景，以班主任和全体学生为主体，在班集体学习、生活和管理过程中的活动方式和活动结果。
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考题 某班集体已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发挥，这说明该班集体正处于（）。A、组建阶段B、形成阶段C、发展阶段D、成熟阶段
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考题 班级活动布置会场的基本原则是（），创造良好的环境氛围A、美观B、舒适C、适合活动主题D、温馨
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考题 班级的“静态陶冶”作用是指（）对学生潜移默化的影响。A、班级的教师B、班级集体的环境和氛围C、班级集体中的伙伴D、班级集体的活动
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考题 单选题教师在教育教学活动中确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，这是教师在履行（）的角色。A 课程开发者B 心理医生C 管理者D 传道者
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考题 单选题班级活动是指（）A 以班级为单位开展的一切活动B 以建设和发展班集体为主要目的的活动C 除课堂教学以外开展的活动D 班会、晨会等常规性活动
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考题 填空题主题活动是班级活动的（），是班集体建设的（）和途径。
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考题 单选题教师在建立班集体、维持班级秩序、组织班级活动、协调人际关系的活动中扮演的是（）的角色。A 朋友B 示范者C 研究者D 管理者
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考题 判断题班级文化是以班级为空间环境，以社会和学校文化为背景，以班主任和全体学生为主体，在班集体学习、生活和管理过程中的活动方式和活动结果。A 对B 错
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考题 单选题班级的“动态陶冶”作用是指班集体的（）。A 教师B 环境和氛围C 伙伴D 多种多样的活动
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考题 单选题教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着（）。A 研究者B 示范者C 朋友D 管理者
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考题 单选题班级活动是指（　　）。A 以班级为单位的一切活动B 课堂教学以外的活动C 建设班集体为中心的活动D 晨会等常规活动
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考题 单选题班级的“静态陶冶”作用是指（）对学生潜移默化的影响。A 班级的教师B 班级集体的环境和氛围C 班级集体中的伙伴D 班级集体的活动
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