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新课程条件下的教师不是一个简单的“教教材”的人，他还应是一个（）

  • A、“调整教材”的人
  • B、“补充教材”的人
  • C、“重新开发教材”的人
  • D、参与“课程资源的开发和利用”的人

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考题 信息时代要求幼儿教师的角色实现诸多转变，其中之一就是由课程教材的忠实执行者转变为（ ）。 A．课程教材的变通使用者 B．课程教材的参与者 C．课程教材的开发者 D．课程教材的研究者
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考题 课堂教学的人际环境包括()关系。 A.教师和教材B.学生和教材C.师生D.同伴
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考题 “用教材教”取代传统的“教教材”，这是新课程提倡的新的教材观。没有一种教材能够完全满足某一个特定学生群体的学习需要。请结合你对英语教材的理解，简述《英语课程标准》对教材使用提出了哪些建议?
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考题 狭义的人力资源规划是（ ）。 A.专指组织的人员供求规划或雇用规划 B.专指组织的人力资源获取、利用计划 C.专指组织的人力资源保留和开发计划 D.专指组织的管理与开发
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考题 新课程认为，教师要“用教材教”，而不是“教教材”。
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考题 教材的编写和实施可以检验课程标准的合理性体现了（　　）。A.新课程标准与教材的关系 B.地方教学资源的开发与利用的关系 C.地方课程资源与校本教材的关系 D.国家统一教材与地方课程资源的关系
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考题 教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（　　）A.教教材 B.用教材教
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考题 教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（　　）。 A、教教材 B、用教材教 C、0
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考题 教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（　　）。 A、教教材 B、用教材教 C、不确定
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考题 （）认为课程不是教材一个因素，而是教师、学生、教材、环境四因素动态交互的作用。
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考题 新课程改革提出，教师要由“教教材”转向“用教材教”，这一提法强调了教师的（）角色A执行者B设计者C促进者D反思者
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考题 每一个层次的人都有各自适合的教材，中层学（）A、执行力B、学习力C、领导力D、推行力
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考题 教师就是教材、课程的开发者。
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考题 教材开发工作总体计划的内容主要包括教材开发组织工作计划和（）两方面。A、教材编写B、教材开发实施工作计划C、课程设计D、采购教材
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考题 下列不属于语文课程资源的微观开发和利用的是（）。A、语文教材B、社区资源C、教师资源D、学生资源
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考题 新课程标准认为语文教师应从“教教材”走向“用教材教”的教学境界，怎么理解？
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考题 新课程认为，教师要“用教材教”，而不是“教教材”。这种说法是否正确。
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考题 教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。A、教教材B、用教材教C、教课标D、教课本
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考题 问答题新课程认为，教师要“用教材教”，而不是“教教材”。这种说法是否正确。
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考题 判断题教师补充教材就是以“加法”的态度对待教材。A 对B 错
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考题 多选题对于一个刚刚人门的教材开发者而言，教材开发工作的基本方法包括（）。A通过分析培训项目、课程及其培训对象的特点，分析并把握教材应该具备的特点B通过分析职业培训教材成功案例，借鉴职业培训教材开发的有效方法C积极参与职业教材的开发实践活动，广泛搜集、积累素材D加强自我学习，从理论材料中总结出相关信息
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考题 判断题秉持“课程即教学科目”观点的人，比较倾向于认同“课程内容即教材”。A 对B 错
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考题 问答题新课程标准认为语文教师应从“教教材”走向“用教材教”的教学境界，怎么理解？
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考题 单选题教材开发工作总体计划的内容主要包括教材开发组织工作计划和（）两方面。A 教材编写B 教材开发实施工作计划C 课程设计D 采购教材
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考题 单选题新课程改革提出，教师要由“教教材”转向“用教材教”，这一提法强调了教师的（）角色A 执行者B 设计者C 促进者D 反思者
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考题 单选题下列不属于语文课程资源的微观开发和利用的是（）。A 语文教材B 社区资源C 教师资源D 学生资源
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考题 判断题教师在使用教材时要积极主动地从"教教材"向"用教材"扩展，使得课程标准和教材成为支持教学的课程资源，而不是束缚教师和学生发展的绳索。A 对B 错
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