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使用体势语强化的正确做法有（）
- A、教师用手指着学生
- B、教师适度地轻拍学生的肩膀
- C、教师用手指敲桌子
- D、教师用力关门
参考答案
更多 “使用体势语强化的正确做法有（）A、教师用手指着学生B、教师适度地轻拍学生的肩膀C、教师用手指敲桌子D、教师用力关门” 相关考题
考题
为什么咨询人员的自我开放也是必要的()
A、咨询教师真诚地提出自己与来访学生问题有关的态度及经验B、咨询教师自愿地谈及自己的思想、经验及感觉C、咨询教师适度的自我开放，会使来访学生感到咨询教师也是一个普通人，感到会谈中双方的地位是平等的D、咨询教师适度的自我开放，可以增加来访学生的自我开放
考题
按照《教师职业道德行为规范》，教师的以下做法正确的是( )A.学生违规时，教师可以批评家长B.对家庭贫困的学生，教师要避免家访C.在不违法的前提下，教师可请家长代办私事D.对学生实施重大处分前，教师应与家长沟通
考题
下列选项中,属于教师伤害学生事故的有()。
A、教师体罚学生造成的伤害B、教师使用侮辱性语言攻击学生，造成学生自杀C、教师因未尽注意义务导致侵犯学生合法权益事件D、教师离开工作岗位，导致学生伤害
考题
按照教师职业道德规范，教师的以下做法正确的是（ ）。A.学生违规时，教师可以批评家长
B.对家庭贫困的学生，教师要避免家访
C.在不违法的前提下，教师可请家长代办私事
D.对学生实施重大处分前，教师应与家长沟通
考题
课堂上学生没写完作业，教师罚学生站一节课。教师的做法（ ）。A.正确，可以帮助学生养成良好的学习习惯
B.正确，教师有权利对学生进行适当的惩罚
C.错误，教师应详细了解情况后再罚站
D.错误，教师不能体罚或变相体罚学生
考题
教学《荷塘月色》，教师展示“袅娜地开着”“羞涩地打着朵儿”等多种状态的荷花图片，请学生浏览以感受课文中描写荷花的文字。对该做法的分析，正确的是( )。
A.教师较好地提高了学生的阅读效率
B.教师帮助学生理解了语言的深层内涵
C.教师通过比较提升了学生语言感悟力
D.教师有较强激发学生阅读兴趣的意识
考题
小明未按时完成作业，李老师罚小明站着听课一天，王老师的做法( )。
A.正确，教师有教育教学权
B.正确．教师有批评教育学生的权利
C.不正确．教师不得体罚和变相体罚学生
D.不正确。侵犯了学生的受教育权
考题
某小学教师在校外遇到学生进入“黑网吧”，没有进行制止。该教师的行为()。A.正确，教师不能限制学生自由
B.正确，在校外教师与学生平等
C.不正确，教师应呵护学生成长
D.不正确，教师应当众呵斥学生
考题
课堂上学生没写完作业，教师罚学生站一节课。教师的做法（ ）。
A.正确，可以帮助学生养成良好学习习惯 B.正确，教师有权利对学生进行适当惩罚
C.错误，教师应详细了解情况后再罚站 D.错误，教师不能体罚或变相体罚学生
考题
图1中，教师的做法（）
A.正确,可以帮助学生养成良好学习习惯
B. 正确，教师有权利对学生进行适当处罚
C.不正确，教师应详细了解情况后再罚站
D.不正确，教师不能体罚或变相体罚学生
考题
下列教师的做法得当的是（ ）
A.某教师为了能与家长有效沟通，学生犯错之后立即传家长到校
B.某教师为了与学生建立良好的关系，经常穿另类的服装
C.某教师为了更好地教书育人，经常指责老教师的不足
D.某教师为了促进学生的发展，对学习比较差的学生坚持严格要求
考题
小学教师王某劝退了两个成绩比较落后的学生，教师王某的做法（）。
A、合法，教师有管理学生的权力
B、不合法，侵犯了学生的荣誉权
C、合法，教师有劝退学生的权力
D、不合法，侵犯了学生的受教育权
考题
小学教师王某劝退了两个成绩比较落后的学生，教师王某的做法（ ）。A.合法，教师有管理学生的权力
B.不合法，侵犯了学生的荣誉权
C.合法教师有劝退学生的权力
D.不合法，侵犯了学生的受教育权
考题
关爱学生是教师职业道德要求中的重要规范，关爱学生就要设身处地地为学生着想。下列有关做法正确的有（）。A.对待学生的消极行为．教师要当机立断，马上进行说理教育和情感教育
B.当学生的成绩不能满足教师的期望和要求时，教师要重复提醒学生，使其明确努力方向
C.当教师和学生对同一问题的认识存在差异时，教师应“求同存异”，尊重学生的选择
D.如果在某问题上是教师自己的过错，教师要敢于承认自己的错误，真诚地向学生道歉
考题
下列教师的做法得当的是（）A、某教师为了能与家长有效沟通，学生犯错之后立即传家长到校B、某教师为了与学生建立良好的关系，经常穿另类的服装C、某教师为了更好地教书育人，经常指责老教师的不足D、某教师为了促进学生的发展，对学习比较差的学生坚持严格要求
考题
关于教育方法，以下说法中正确的是（）。A、教师要自觉选择和运用符合教育方针的教育方法B、教师不能采用野蛮的“教育方法”C、教师不能只抓智育，忽视德育和体育D、教师可以适度地体罚学生，但要严格注意分寸
考题
单选题教学《沁园春·长沙》时，教师引导学生联想与“秋”有关的古诗，学生列举了《天净沙·秋思》《枫桥夜泊》和《登高》。教师让学生思考课文所表达的情感与这些作品有何不同。以下对于教师做法的分析，正确的是()。A
有助于学生理解诗歌内容的深层内涵B
较好地提高了学生的阅读效率C
教师有较强的激发学生阅读兴趣的意识D
教师注重语文学习方法的指导
考题
单选题使用体势语强化的正确做法有（）。A
教师用手指着学生B
教师适度地轻拍学生的肩膀C
教师用手指敲桌子D
教师用力关门
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