考题
根据教学的任务，课的类型可分为__________、__________、__________、__________。
考题
根据课程的任务，课程可分为基础型课程、__课程和__课程。
考题
根据群体的( )分类，可分为项目群体、友谊群体、兴趣群体、协会群体等。A．任务性质B.任务特点C.形成方式D．组织特点
考题
误差根据产生原因可分为系统误差、环境误差和过失误差。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
下列选项中，根据群体的( )分类，可分为项目群体、友谊群体、兴趣群体、协会群体等。A．任务性质B．任务特点C．形成方式D．组织特点
考题
群体可分为项目群体、友谊群体、兴趣群体、协会群体等等，这种分类方法是根据群体的（）。A:联系方式B:任务特点C:形成方式D:组织结构
考题
人因失误的先兆来自于四个方面：任务要求、个人能力、工作环境和人的本性。
考题
为减少人因失误和预防人因事件，对“失误先兆”的失误环节，可以采取哪些不同的管理措施加以纠正？
考题
失误先兆根据任务的特点可分为以下四个方面，即任务要求、个人能力、工作环境和个人本性，其中人的本性主要指的就是先天的人的固有局限性
考题
简述什么是规则型人因失误？规则型失误又可分为几个方面？
考题
误差根据产生原因可分为系统误差、环境误差和过失误差。
考题
根据分析任务，分析化学可分为（）、（）和（）。
考题
勘探设计根据其性质和任务的不同可分为（）、（）和（）。
考题
失误先兆根据任务的特点可以分为以下四个方面，即任务要求、个人能力、工作环境以及（）。A、人的本性B、主观失误C、客观失误
考题
根据所实施任务的不同特点，任务通常可分为技能型任务、规则型任务和（）这三种类型。A、知识型任务B、简单型任务C、复杂型任务
考题
根据测量中误差产生的原因，仪表误差可分为（）。A、基本误差和附加误差B、偶然误差和基本误差C、疏失误差和偶然误差D、疏失误差和基本误差
考题
单选题根据所实施任务的不同特点，任务通常可分为技能型任务、规则型任务和（）这三种类型。A
知识型任务B
简单型任务C
复杂型任务
考题
多选题误差根据其性质、特点和产生原因，可分为（）。A系统误差B条件误差C主观误差D偶然误差E过失误差
考题
问答题为减少人因失误和预防人因事件，对“失误先兆”的失误环节，可以采取哪些不同的管理措施加以纠正？
考题
填空题根据教学的任务，课的类型可分为______、______、______、______。
考题
判断题人因失误的先兆来自于四个方面：任务要求、个人能力、工作环境和人的本性。A
对B
错
考题
判断题误差根据产生原因可分为系统误差、环境误差和过失误差。A
对B
错
考题
多选题失误先兆根据任务的特点可分为（）A任务要求B个人能力C工作环境D人的本性
考题
问答题失误先兆根据任务的特点可分为哪四个方面？
考题
单选题失误先兆根据任务的特点可以分为以下四个方面，即任务要求、个人能力、工作环境以及（）。A
人的本性B
主观失误C
客观失误
考题
判断题失误先兆根据任务的特点可分为以下四个方面，即任务要求、个人能力、工作环境和个人本性，其中人的本性主要指的就是先天的人的固有局限性A
对B
错