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对学生的评价要()。

  • A、中肯
  • B、严厉
  • C、得体
  • D、引人深思

参考答案

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考题 教师对学生的评价要()。 A、中肯B、严厉C、得体D、引人深思

考题 以下哪些选项属于实施新数学教学评价应注意的问题及其对策() A.注重对学生数学学习过程的评价B.重视对学生发现问题和解决问题能力的评价C.评价主体和方式要多样化D.只依据卷面分数对学生进行评价

考题 非语言修养内容主要包括以下方面:()A.衣着要得体,仪表要大方,举止要文明,心境要良好。B.衣着要得体,仪表要大方,举止要文明,心态要良好。C.衣着要得体,仪表要大方,语言要得体,心境要良好。D.衣着要得体,仪表要大方,语言要得体,心态要良好。

考题 公文用语的基本要求是()。A.得体B.中肯C.无懈可击D.真实准确E.以上全对

考题 关于撰写出版前言的说法,正确的有( )。A.在写法上必须与图书的个性贴合 B.对作者的评价要立论中肯,持论有据 C.要注意把握时效性,讲求新闻价值 D.写作要力戒空话,严谨求实 E.字数要严格控制在200字以内

考题 下列对待不同气质类型的学生的做法中,正确的有()。A.对气质类型偏于胆汁质的学生,要鼓励其大胆尝试 B.对气质类型偏于多血质的学生,要培养他们扎实专注的品质 C.对气质类型偏于黏液质的学生,要培养他们控制情绪的能力 D.对气质类型偏于抑郁质的学生,不盲目在公开场合对其进行严厉的批评指责

考题 课堂评价不仅要评价学生对()的学习情况,还要评价学生()的掌握情况以及()的养成情况。

考题 关于撰写出版前言的说法,正确的有()。A、在写法上必须与图书的个性贴合B、对作者的评价要立论中肯,持论有据C、要注意把握时效性,讲求新闻价值D、写作要力戒空话,严谨求实E、字数要严格控制在200字以内

考题 对学生要实行多元化评价,从评价主体来看,目前主要的评价形式有() A、教师评价B、学生自评C、学生互评D、过程评价

考题 课堂教学中对学生的评价要富有()。

考题 以下关于学习评价的说法正确的是()A、评价要促进学生的整体发展B、评价要体现学生的发展具有差异C、评价要满足学生的个性差异D、学习评价也称教学评价

考题 鲁迅先生“史家之绝唱,无韵之《离骚》”是对()的中肯评价。A、《左传》B、《史记》C、《汉书》D、《世说新语》

考题 非语言修养内容主要包括以下方面:()A、衣着要得体,仪表要大方,举止要文明,心境要良好。B、衣着要得体,仪表要大方,举止要文明,心态要良好。C、衣着要得体,仪表要大方,语言要得体,心境要良好。D、衣着要得体,仪表要大方,语言要得体,心态要良好。

考题 要提高学生教育效果,教师要做到()。A、读懂学生B、赏识与鼓励C、严厉和冷漠D、公正与公平

考题 读完《夏洛的网》,对这本书的评价不恰当的一项是()A、温情的B、引人深思的C、尔虞我诈的

考题 以下哪些选项属于实施新数学教学评价应注意的问题及其对策()A、注重对学生数学学习过程的评价B、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价C、评价主体和方式要多样化D、只依据卷面分数对学生进行评价

考题 教师要关注各种评价活动和结果对学生学习和教师教学的反拨作用,要反思()。A、评价是否促进了学生英语学科核心素养的形成和发展B、评价是否促进了学生自信心的建立和全面进步C、评价是否反映了学生的学习成就或不足D、评价是否反映了教师教学中的成功与不足

考题 评价的方式要灵活多样,要鼓励学生创新,主要采取()或评价学生作品的方式。

考题 课堂发生突发事件时,教师要严厉批评斥责学生,树立自己的威信。

考题 公文用语的基本要求是()A、得体B、中肯C、无懈可击D、真实准确E、以上全对

考题 填空题课堂评价不仅要评价学生对()的学习情况,还要评价学生()的掌握情况以及()的养成情况。

考题 单选题读完《夏洛的网》,对这本书的评价不恰当的一项是()A 温情的B 引人深思的C 尔虞我诈的

考题 多选题以下关于学习评价的说法正确的是()A评价要促进学生的整体发展B评价要体现学生的发展具有差异C评价要满足学生的个性差异D学习评价也称教学评价

考题 单选题鲁迅先生“史家之绝唱,无韵之《离骚》”是对()的中肯评价。A 《左传》B 《史记》C 《汉书》D 《世说新语》

考题 多选题教师要关注各种评价活动和结果对学生学习和教师教学的反拨作用,要反思()。A评价是否促进了学生英语学科核心素养的形成和发展B评价是否促进了学生自信心的建立和全面进步C评价是否反映了学生的学习成就或不足D评价是否反映了教师教学中的成功与不足

考题 多选题对学生的评价要()。A中肯B严厉C得体D引人深思

考题 单选题介绍公司信息真实不浮夸、对客户反映的问题提出中肯的建议,这些就是登门回访礼仪中所要求的“()”。A 守时践约B 登门有礼C 举止得体D 言谈真诚