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单选题
中学数学课程通常有代数、几何等内容，“几何”（Geometry）的外文原意为（）
A

多少

B

代数

C

土地测量

D

海洋

参考答案

参考解析
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考题 函数是中学数学课程的主线，请结合实例谈谈如何用函数的观点来认识中学数学课程中的方程、不等式、数列等内容。
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考题 简要论述《义务教育数学课程标准(2011年版)》中关于“课程内容”中“图形与几何”的主要内容。
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考题 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中课程内容的四个部分是（ ）. A.数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践 B.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验 C.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学建模 D.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学文化
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考题 在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和( )。A.综合与实践 B.空间 C.问题解决 D.计算
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考题 《代数问题的证明》中探讨的内容不包括（）。A、二次方程的代数解法和几何解法B、有理数的定义C、无理数的定义D、四次方程的代数解法和几何解法
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考题 2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》总体上分为四个领域的内容：数与代数、图形与空间、（）和实践与综合应用。A、统计与概率B、函数与微积分C、几何与代数D、解决问题
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考题 中学数学课程通常有代数、几何等内容，“几何”（Geometry）的外文原意为（）A、多少B、代数C、土地测量D、海洋
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考题 下列不属于我国现行初中数学教学内容（）A、代数B、平面几何C、立体几何D、概率统计初步
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考题 中学数学课程内容选择的依据不包括（）A、全面性B、适度性C、发展性D、基础性
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考题 用表格表述经济理论属于（）A、叙述法B、算术表示法C、几何等价法D、代数表达法
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考题 在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和（）。A、综合与实践B、空间C、问题解决D、计算
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考题 单选题数学课程安排了四个部分的课程内容，分别是“数与代数”、“图形与几何”、“综合与实践”和“（）”。A 空间与实践B 问题与解决C 计算机能力D 统计与概率
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考题 判断题使用引用几何体（Instance Geometry）命令复制的几何体总是与原始几何体保持关联。A 对B 错
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考题 单选题关于“代数几何熔一炉”理解有误的一项是：（）。A 代数可以转换为几何B 几何可以转变为代数C 代数几何不可分开D 代数的起源是几何
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考题 单选题下列关于高中数学课程的变化内容，说法不正确的是（）。A 高中数学课程中的向量既是几何的研究对象，也是代数的研究对象B 高中数学课程中，概率的学习重点是如何计数C 算法是培养逻辑推理能力的非常好的载体D 集合论是一个重要的数学分支
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考题 单选题2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了（）内容。A 数与代数B 实践与综合应用C 空间与图形D 统计与概率
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考题 单选题下列不属于传统小学数学课程内容的有（）A 代数初步知识B 概率知识C 几何初步知识D 量与计量知识
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考题 单选题2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》总体上分为四个领域的内容：数与代数、图形与空间、（）和实践与综合应用。A 统计与概率B 函数与微积分C 几何与代数D 解决问题
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考题 单选题在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和()。A 综合与实践B 空间C 问题解决D 计算
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