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单选题
教材中的学习活动应充分体现（），使学生有充足的机会用英语进行理解、表达和交流，使他们将注意力主要集中在语言表达的意义上，而不是单纯地关注语言形式。
A

有效性

B

开放性

C

交际性

D

人文性

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考题 教师的教学能力包括()。A.理解和运用教材的能力B.语言表达能力C.观察了解学生的能力D.组织、管理和调控教学活动的能力E.教育科研能力
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考题 对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行（ ）。A．摘录和画线B．分析和写标题C．分析和列提纲D．做笔记
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考题 ( )主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。A.激发学习动机 B.感知教材 C.理解教材 D.运用知识
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考题 布置课外作业的目的是（　　）。A．使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化 B．使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力 C．复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深 D．使学生掌握新知识
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考题 新的课程计划和课程标准为教学活动预留了充分的空间，视教材为案例，开放教程，鼓励教师充实教材、超越教材，使教材成为教学活动真正的“跳板”，成为学生学习和创新的有力凭借。（　　）
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考题 示范的主要目的是（）A、行为的的展示和模仿B、使学生获得丰富的感性材料C、提起学生的学习兴趣D、集中学生的注意力
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考题 领会知识包括使学生感知和理解教材。
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考题 在教学中使用评价量规的好处在于（）。A、帮助学生和教师定义“什么是高质量的学习”B、使标准公开化，使学生将精力更加集中在“学习”课题上C、减少教师为学生成果进行评分的时间D、使教师更容易向学生解释为什么他们得到了这个等级
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考题 在信息技术整合的课堂中，全班活动是以小组的形式组织学生进行学习，它是合作学习的一种形式，其目的是使学生通过彼此间的合作交流促进学习并培养合作精神。
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考题 教材中的学习活动应充分体现（），使学生有充足的机会用英语进行理解、表达和交流，使他们将注意力主要集中在语言表达的意义上，而不是单纯地关注语言形式。A、有效性B、开放性C、交际性D、人文性
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考题 不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑，都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会。这属于提问功能中的（）A、激发学习动机，集中注意力B、提示学习重点C、启发学生思维D、培养学生参与能力
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考题 对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行（）。A、摘录和画线B、分析和写标题C、分析和列提纲D、做笔记
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考题 （）主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。A、激发学习动机B、感知教材C、运用知识D、理解教材
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考题 口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
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考题 布置课外作业的目的是（）。A、使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化B、使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力C、复习已学过的教材；对已学过的知识进行巩固和加深D、使学生掌握新知识
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考题 课程特别强调要关注（）的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。A、每一个学生B、全体学生
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考题 布置课外作业的目的是（）。A、使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力B、复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深C、使学生掌握新知识D、使学生对所学教材当堂理解，当堂消化
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考题 单选题（）主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。A 激发学习动机B 感知教材C 运用知识D 理解教材
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考题 单选题教材中的学习活动应充分体现（），使学生有充足的机会用英语进行理解、表达和交流，使他们将注意力主要集中在语言表达的意义上，而不是单纯地关注语言形式。A 有效性B 开放性C 交际性D 人文性
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考题 单选题布置课外作业的目的是()。A 使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力B 使学生对所学教材当堂理解、当堂消化C 复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深D 使学生掌握新知识
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考题 单选题示范的主要目的是（）A 行为的的展示和模仿B 使学生获得丰富的感性材料C 提起学生的学习兴趣D 集中学生的注意力
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考题 单选题对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行（　　）。A 摘录和划线B 分析和写标题C 分析和列提纲D 做笔记
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考题 判断题口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。A 对B 错
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