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单选题
下列哪项有助于提高新旧知识之间的可辨别性（）
A

当原有的知识不稳定和不清晰时，采用过度学习的方法

B

当原有知识本身已很稳定和清晰时，采用一个比较性“组织者”

C

实际呈现比较性组织者

D

形成一种比较新旧知识的心向

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考题 下列不属于意义学习特点的是（ ）。A.揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分 B.学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程 C.新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系 D.学习的内容必须具有逻辑意义
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考题 下列哪项有助于提高新旧知识之间的可辨别性（）A、当原有的知识不稳定和不清晰时，采用过度学习的方法B、当原有知识本身已很稳定和清晰时，采用一个比较性“组织者”C、实际呈现比较性组织者D、形成一种比较新旧知识的心向
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考题 意义学习的三个特点是（）A、揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分；B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程；C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系；D、学习的内容必须具有逻辑意义
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考题 能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是（）A、一般性组织者B、比较性组织者C、陈述性组织者D、概括性组织者
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考题 迁移的实质是（）过程。A、新旧经验的整合B、新旧知识的同化C、新旧．知识的顺应D、新旧经验的重组
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考题 单选题下列哪项有助于提高新旧知识之间的可辨别性（）A 当原有的知识不稳定和不清晰时，采用过度学习的方法B 当原有知识本身已很稳定和清晰时，采用一个比较性“组织者”C 实际呈现比较性组织者D 形成一种比较新旧知识的心向
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考题 单选题迁移的实质是（）过程。A 新旧经验的整合B 新旧知识的同化C 新旧．知识的顺应D 新旧经验的重组
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