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单选题
实际生活中会有一些在生理、心理、只能、情绪或适应生活上遭遇到特殊困难的儿童，微观儿童社会工作的重要任务是帮助这些儿童顺利发展、健康成长。以下（）不属于微观儿童社会工作。
A

对生活境遇不良的儿童的救助

B

对孤儿、弃儿的救助

C

对行为偏差儿童的矫治

D

增强儿童权益的保护

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考题 特殊儿童是指在生理上、心理上及智能异于普通儿童,具有特殊的()需要的儿童。 A.训练B.矫正C.教育D.关爱
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考题 特殊儿童是指在教育上有特殊需要的儿童，下列选项属于特殊儿童范围的是（ ）。A．资质优异儿童B．智力落后儿童C．情绪困扰儿童D．学习困难儿童
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考题 学前儿童心理健康教育的内容有()。 A、帮助学前儿童学会表达情感和调整情绪B、帮助学前儿童学习社会交往技能C、帮助学前儿童养成良好的习惯D、对学前儿童进行初步的性教育
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考题 实际生活中会有一些在生理、心理、智能、情绪或适应生活上遭遇到特殊困难的儿童,微观儿童社会工作的重要任务是帮助这些儿童顺利发展、健康成长。以下不属于微观儿童社会工作的是()。 A、对生活境遇不良的儿童的救助B、对孤儿、弃儿的救助C、对行为偏差儿童的矫治D、增强儿童权益的保护
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考题 特殊儿童是指在生理上、心理上及智能上异于普通儿童,具有特殊的教育需要的儿童。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 特殊儿童是指在生理，心理，智能，情绪或适应生活上遭遇到特殊困难的儿童,包括( )。A．孤弃儿B．残疾儿C．贫困儿D．心理异常儿童E．行为偏差儿童
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考题 某校在实施一项帮助问题学生的特殊教育计划时，泄露了一些学生的家庭困难和个人生理缺陷的信息，导致这些学生的尴尬和不安，甚至有学生再也不愿意上学。根据联合国《儿童权利公约》，这所学校的做法违背了 A.儿童最大利益原则 B.尊重儿童权利与尊严原则 C.无歧视原则 D.尊重儿童观点原则
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考题 我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是（）A语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童B生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童C生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童
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考题 对残疾儿童应如何开展微观儿童社会工作？
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考题 一般在班级里会有四种典型的儿童类型，哪一种类型的同学对学校适应有较大的困难（）A、受欢迎的儿童B、被拒绝的儿童C、有争议的儿童D、被忽视的儿童
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考题 儿童社会学中的认知理论给儿童社会工作带来的启示有（）。A、儿童具有他们特定的思考方式，在开展儿童社会工作过程中都要考虑到儿童的心智特点及其与成人的差异B、儿童在某一年龄范围具有各自的偏好，在开展儿童社会工作过程中要运用儿童所偏好的会谈、评估及介入的方法C、儿童社会的主要任务就是要帮助儿童获得对世界的正确认知或完善理性思考的能力D、以儿童为中心，强调儿童对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构E、在帮助儿童，尤其是学龄期的儿童时，要重视培养和促进服务对象的自主
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考题 广义的儿童社会工作是一种事先补救性工作，它是以（）为对象。A、所有儿童B、处于特殊困难境地的儿童C、情绪或行为偏差的儿童D、残疾的儿童E、流浪的儿童
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考题 社会工作者小赵了解到，社区里有许多老人与子女同住，帮助抚养孙辈。这些老人们反映他们与子女在幼儿养育和管教上经常发生矛盾。针对这种情况，小赵计划为这些老人开设以“科学育儿”为主题的教育小组。下列教育内容中，与小组主题相符的有（）A、儿童权利观B、与儿童的沟通技巧C、儿童问题辅导技巧D、亲子关系辅导技巧E、儿童生理、心理和社会发展知识
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考题 生理缺陷儿童自理能力弱。因此，保育员要给予生活上的帮助和照顾，让他们能融入正常儿童中。
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考题 法国母育学校中的“适应班”不招收（）A、生理有障碍的儿童B、发展中暂时遇到困难的儿童C、智力超常的儿童D、与他人关系上表现困难的儿童
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考题 随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是（）。A、能使特殊儿童处于普通班级中、为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会B、能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能灵活地为特殊儿童提供个别帮助C、能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源D、能为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源，灵活地为特殊儿童提供个别帮助
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考题 特殊儿童的类型包括（）。A、智力超常儿童B、弱智儿童C、心理障碍儿童D、学习困难学生E、聋、哑、盲儿童
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考题 过度焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征？（）A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童
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考题 某城市流浪儿童救助中心有一些暂时无法回归家庭的儿童。为了给这些儿童创造家庭环境，使其熟悉家庭生产规范，以便将来顺利回归家庭和社会，社会工作者可以采用（）。A、社会工作机构B、教育培训机构C、爱心家庭D、救助站
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考题 单选题法国母育学校中的“适应班”不招收（）A 生理有障碍的儿童B 发展中暂时遇到困难的儿童C 智力超常的儿童D 与他人关系上表现困难的儿童
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考题 多选题狭义的儿童社会工作是一种事后补救性的工作，或称消极性的儿童社会工作，以处于特殊困难境地的儿童为对象。以下（）是属于狭义儿童社会工作的工作对象。A流浪儿B正常家庭中的儿童C行为偏差儿童D孤儿
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考题 单选题学前特殊儿童一体化教育的分组教学形式的优点是（）A 可以利用正常儿童带动特殊儿童、给特殊儿童更多的关注、更好地管理儿童B 可以利用正常儿童带动特殊儿童、有效管理特殊儿童、利用正常儿童帮助特殊儿童C 可以利用正常儿童带动特殊儿童、给特殊儿童更多的关注、利用正常儿童帮助特殊儿童D 可以有效管理特殊儿童、给特殊儿童更多的关注、利用正常儿童帮助特殊儿童
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考题 多选题特殊儿童是指在教育上有特殊需要的儿童，下列选项属于特殊儿童范围的是（　）。A资质优异儿童B智力落后儿童C情绪困扰儿童D学习困难儿童
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考题 单选题社区社会工作者小林为社区中残障儿童的父母提供社会工作介入服务，帮助他们疏导心理焦虑和不安情绪、联系专业机构为这些残障儿童提供康复治疗服务，并通过在社区内进行社区教育，呼吁社区人士给予残障儿童及其家庭了解、关怀和支持。从小林的工作中，我们可以看出社会工作属于( )。A 公益活动B 实践活动C 社区管理活动D 慈善活动
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考题 单选题实际生活中会有一些在生理、心理、智理、情绪或适应生活上遭遇到特殊困难的儿童，微观儿童社会工作的重要任务是社会工作者直接为儿童及其家庭提供的各项服务。以下(　　)不属于微观层面儿童社会工作。A 对寄养和收养儿童的服务B 对孤儿、弃儿的救助C 残障儿童、问题儿童的救助、教育及机构照料D 增强儿童权益的保护
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考题 单选题广义的儿童社会工作是一种事先补救性工作，它是以（）为对象。A 所有儿童B 处于特殊困难境地的儿童C 情绪或行为偏差的儿童D 残疾的儿童E 流浪的儿童
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考题 判断题生理缺陷儿童自理能力弱。因此，保育员要给予生活上的帮助和照顾，让他们能融入正常儿童中。A 对B 错
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