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校园环境的功能有（）

  • A、提高能力
  • B、环境育人
  • C、开放交流
  • D、生态调节

参考答案

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考题 对我国生态环境的基本评价是：虽然局部在恶化，但总体在改善，治理能力迅速提高，生态环境正在逐步改善。
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考题 城市生态系统的特点有()。 A.人是主体B.开放系统C.自动调节和自净能力差D.人工化的独特的生态系统
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考题 ________是贯彻开放原理以开发创新能力的重要环节A.组织落实B.思维交流C.信息开放D.能力提高
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考题 良好教学环境的育人功能有（　　）A 、 导向功能 B 、 凝聚功能 C 、 陶冶功能 D 、 激励功能 E 、 诊断功能
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考题 《国家重点生态功能保护区规划纲要》提出的强化生态环境监管的手段包括()。A:强化监督管理能力B:提高监测预警能力C:增强宣传教育能力D:加强科研支撑能力
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考题 根据《国家重点生态功能保护区规划纲要》，强化生态环境监管的内容包括( )。 A、强化监督管理能力 B、提高监测分析能力 C、增强宣传教育能力 D、加强科研支撑能力
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考题 丰富德育载体，拓宽德育渠道，提高育德成效，实现全员育人、全科育人、文化育人、（），全面提高中小学生的道德素养。A、实践育人B、活动育人C、环境育人D、科技育人
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考题 杨树食叶害虫防治对策，轻度发生区，以（）为主，改善（），提高自控能力。A、药剂防治，自身抗性B、自然调节，自身抗性C、药剂防治，生态环境D、自然调节，生态环境
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考题 提高南平生态环境承载能力，实施对重要生态功能区、（）和生态良好区的分区保护。A、生态保护区B、重点资源开发区C、生态脆弱区
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考题 （）是一种动态平衡，表明生态系统具有自我调节和维持平衡状态的能力。A、生态平衡B、生态环境C、能量守恒D、物质平衡
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考题 提高城镇资源环境承载能力，必须（）。A、强化生态建设B、加强环境保护C、建设绿色城镇D、建设园林城市
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考题 校园环境中渗透心理健康教育，这里的校园环境仅是指学校的自然环境。
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考题 与生态系统自我调节能力大小有关的主要因素是（）A、生态系统的无机环境B、生态系统的气候环境C、生态系统的成分和营养结构D、生态系统的地理位置
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考题 与生态系统自我调节能力大小有关的主要因素是（）A、生态系统的无机环境B、生态系统的气候环境C、生态系统的成分D、生态系统的地理位置
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考题 下列关于生态系统自我调节能力的叙述中，错误的是（）A、在森林中，当害虫增加时食虫鸟也会增多，这样害虫种群的增长就受到抑制，这属于生物群落内的负反馈调节B、负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础C、生物群落与无机环境之间不存在负反馈调节D、生态系统的自我调节能力不是无限的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失
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考题 国家发展战略的核心，提高综合国力的关键是（）A、改革开放B、提高自主创新能力，建设创新型国家C、城乡统筹D、加强能源资源节约和生态环境保护
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考题 城市生态系统的特点有（）A、人是主体B、开放系统C、自动调节和自净能力差D、人工化的独特的生态系统
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考题 农业生态系统的辅助能有什么形式？试说说人工辅助能的“功”，“过”。
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考题 现阶段生态文明的核心在于（）。A、合理调节生态环境的开发进度B、正确预测生态环境的承载能力C、正确处理人和自然的关系D、合理分配不可再生资源的利用
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考题 下列关于生态系统稳定性的叙述，正确的是（）。A、负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础B、自我调节能力越强的生态系统其恢复力稳定性往往就越高C、不同的生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性基本相同D、提高生态系统稳定性，就是要禁止对生态系统的干扰和利用
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考题 功频电液调节系统的功能有哪些？
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考题 单选题丰富德育载体，拓宽德育渠道，提高育德成效，实现全员育人、全科育人、文化育人、（），全面提高中小学生的道德素养。A 实践育人B 活动育人C 环境育人D 科技育人
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考题 多选题校园环境的功能有（）A提高能力B环境育人C开放交流D生态调节
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考题 判断题校园环境中渗透心理健康教育，这里的校园环境仅是指学校的自然环境。A 对B 错
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考题 多选题城市生态系统的特点有（）A人是主体B开放系统C自动调节和自净能力差D人工化的独特的生态系统
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考题 单选题现阶段生态文明的核心在于（）。A 合理调节生态环境的开发进度B 正确预测生态环境的承载能力C 正确处理人和自然的关系D 合理分配不可再生资源的利用
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考题 单选题杨树食叶害虫防治对策，轻度发生区，以（）为主，改善（），提高自控能力。A 药剂防治，自身抗性B 自然调节，自身抗性C 药剂防治，生态环境D 自然调节，生态环境
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