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一杯口完好的玻璃杯，使其注满水后在杯口用一硬纸片盖住，倒过来后，水不会流出来，这说明（）
- A、水把纸粘住了
- B、纸片把水托住了
- C、大气对纸片有向上的压强
- D、纸片很轻
参考答案
更多 “一杯口完好的玻璃杯，使其注满水后在杯口用一硬纸片盖住，倒过来后，水不会流出来，这说明（）A、水把纸粘住了B、纸片把水托住了C、大气对纸片有向上的压强D、纸片很轻” 相关考题
考题
把一张纸剪成6块，从所得的纸片中取出若干块，每块剪成6块；再从所有的纸片中取出若干块，每块各剪成6块……如此进行下去，到剪完某一次后停止，所得的纸片总数可能是2000，2001，2002，2003这四个数的哪一个？( )A．2000B．2001C．2002D．2003
考题
纸片扩散法药敏试验的影响因素很多，如培养基、含药纸片、菌悬液浓度、实验过程及结果测量等。关于MH培养基，不正确的是A、平板厚度应为4 mmB、pH应为7.2～7.4C、Mg2+和Ca2+和等离子的含量不会影响结果D、普通储存条件（2～8 ℃）下可使用7 dE、MH培养基中的胸腺嘧啶核苷和胸腺嘧啶含量应尽可能低关于含药纸片，错误的是A、每张纸片的含药量一致B、常规保存温度为2～8 ℃C、使用前应置室温平衡1～2 h，防止纸片表面产生冷凝水D、纸片一旦接触琼脂表面，则不应再移动位置E、纸片直径、密度、吸水性、纸片本身的酸碱度应一致关于质量控制，错误的是A、实验室应保存有标准菌株B、每批新的MH琼脂和含药纸片必须用质控菌株进行检测C、新纸片每周1次用标准菌株检测试验结果D、在连续20个试验的结果中只能有1个结果超出范围，有1个以上的结果超出即认为是失控，需要寻找原因加以纠正E、只有在符合特定条件时才可减少质控测定次数
考题
关于药敏纸片的说法，下列哪项是错误的A、影响抑菌环大小的重要因素是纸片含药量的高低B、含药纸片在-20℃可保存一年C、使用前应置室温平衡1-2小时D、新购入的含药纸片可直接使用E、含药纸片保存中应保持干燥
考题
把一张纸剪成6块，从所得的纸片中取出若干块，每块各剪成6块，再从所有的纸片中取出若干块，每块各剪成6块……如此进行下去，到剪完某一次后停止，所得的纸片总数有可能是2000，2001，2002，2003这四个数中的哪个数?（ ）A．2000B．2001C．2002D．2003
考题
关于K-B纸片扩散法操作的描述，下列说法错误的是A．各纸片中心距离不小于24mmB．纸片距平板内缘不应大于15mmC．直径90mm的平皿可贴6张纸片D．纸片贴牢后避免移动E．35℃培养16～18h后阅读结果
考题
李林喝了一杯牛奶的1/6，然后加满水，又喝了一杯的1/3，再倒满水后又喝了半杯，又加满了水，最后把一杯都喝了，那么李林喝的牛奶多，还是水多?（ ）A．一样多B．水多C．奶多D．无法确定
考题
案例：
下面是某位教师在讲授“大气压强的存在”的教学片段。
师：通过前面的学习，我们知道液体内部向各个方向都有压强。那么气体内部有压强吗 我们来看一些实验现象。将硬纸片放在装满水的平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。让学生猜想会出现什么现象
生：硬纸片没有掉下来。
师：将燃着的棉花放入广口瓶中，这时会发现塞在瓶口的鸡蛋怎么样了
生：鸡蛋被迅速地吞入瓶中。
师：硬纸片为什么不会掉下来 鸡蛋怎么会掉进瓶子里
生：外界气体给了它力的作用。
师：对，是大气压的作用，对比液体压强产生的原因，大气压的产生是空气内部向各个方向也有压强的。
师：那么大家再重新解释一下刚才做的那两个实验现象吧。
生：是因为大气压强的存在，大气压也会对硬纸片和鸡蛋有大气压力的作用。
师：生活中还有哪些现象说明大气压的存在呢
生：用吸管喝饮料。
问题：
(1)请对上述教学片段进行评析。(15分)
(2)针对上述教学片段存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生学习。(15分)
考题
下面是某教师在初中物理“大气压强”一课的教学片段。
老师：同学们，上课了，上节课我们学习了液体压强，这节课，我们学习大气压强。
大家看PPT(图6)一起朗读。
(学生朗读PPT展示的内容)
老师：同学们，大家知道什么是大气压强了吧有谁能说说
(学生都低下了头，谁也没出声)
老师：我们来看一个实验(老师拿出一个装满水的玻璃杯，用硬纸片盖在杯口后迅速翻转)。
老师：纸片为什么不会掉下来
(学生七嘴八舌地说：纸片被水吸住了；纸片跟杯口黏在一起了；纸片湿了……)
老师：你们是怎么看书的纸片下方什么都没有了吗其实是大气压强将纸片托住了。请同学们举出在生活中其他利用大气压强的事例。
学生甲：吸盘。吸管喝饮料，拔火罐。
老师：还有吗
学生乙：纸放在手上往前推，掉不下来。
老师：同学们看PPT(图7)，这是书上的实验，谁来解释一下
(学生没有出声)
老师：唉!铁皮罐是被罐外大气压压瘪的!知道吗
学生：(齐声地说)知道了!
老师：好!通过学习，我们已经知道了什么是大气压强，也知道大气压强在生活中的运用，
很好!剩下的时间大家再朗读几遍教材。
学生丙：老师，我还是不太懂。
老师：你先读几遍再说。
问题：
(1)简述大气压强产生的原因。
(2)对上述课堂实录中老师教学存在的问题进行评述。
(3)设计一个教学方案(形式不限，可以是教学思路、教学活动等)，解释为什么铁皮罐被压瘪了。
考题
关于K-B纸片扩散法操作的描述，下列说法错误的是A:各纸片中心距离不小于24mmB:纸片距平板内缘不应大于15mmC:直径90mm的平皿可贴6张纸片D:纸片贴牢后避免移动E:35℃培养16～18小时后阅读结果
考题
纸片扩散法药敏试验的影响因素很多，如培养基、含药纸片、菌悬液浓度、实验过程及结果测量等。关于含药纸片，错误的是（）A、每张纸片的含药量一致B、常规保存温度为2～8℃C、使用前应置室温平衡1～2h，防止纸片表面产生冷凝水D、纸片一旦接触琼脂表面，则不应再移动位置E、纸片直径、密度、吸水性、纸片本身的酸碱度应一致
考题
关于药敏纸片的说法，下列哪项是错误的（）A、影响抑菌环大小的重要因素是纸片含药量的高低B、含药纸片在-20℃可保存一年C、使用前应置室温平衡1～2小时D、新购入的含药纸片可直接使用E、含药纸片保存中应保持干燥
考题
单选题下列关于K-B纸片扩散法操作的描述错误的是（）A
各纸片中心距离不小于24mmB
纸片距平板内缘不应大于15mmC
直径90mm的平皿可贴6张纸片D
纸片贴牢后避免移动E
培养16~18小时后读结果
考题
单选题下列关于纸片扩散法操作的描述，错误的是（）A
各纸片中心距离24mmB
孵育温度为35℃C
直径90mm的平皿可贴6张纸片D
纸片贴牢后避免移动E
培养16～18小时后读结果
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