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加强教育是对谈判手的严格要求的做法，不是其具体的表现的是（）.

  • A、检查
  • B、提示
  • C、奖励
  • D、处罚

参考答案

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考题 简述打破谈判中僵局的具体做法。
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考题 谈判目标是达成协议而不是侧重于胜利,表现不是对抗,而是屈服,气氛上不是以对抗为主,而以顺从为主的谈判方式属于: A、软式谈判B、硬式谈判C、价值式谈判D、原则式谈判
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考题 谈判手的()是谈判手在过程中对各种客观存在条件、现象的主观能动反映。
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考题 关于谈判对象描述正确的是() A.对有谈判决定权的对手.可派同样有谈判决定权的人对阵B.对无决定权的对手.可派同水平的谈判手出场C.每场可派最高水平的谈判手出场D.每场可派最低水平的谈判手出场
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考题 能具体表现谈判主题的是( ) A、谈判目标B、谈判方案C、谈判计划D、谈判议程
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考题 谈判手的谈判权限往往和谈判类型有关,和谈判手在企业中的地位无关。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 具体的阶段策略针对的对象有（）A、谈判开场B、谈判压力C、谈判手个人D、最后决战
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考题 单兵谈判式，对谈判手的严格要求是（）.A、作风正派B、精通业务C、加强检查D、加强教育
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考题 日本谈判手有多年形成的个性，作风和哲理，对其谈判的思维对策有六个：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
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考题 单兵谈判时，对谈判手的要求应格外严格，具体说应该从以下哪几个方面进行要求（）A、作风正派B、业务精通C、加强检查D、加强教育
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考题 横向进行和纵向进行这两种方式是商业谈判的（）谈判阶段的常用具体做法。
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考题 战术决策中具体的阶段策略是针对什么而采取的谈判手法（）A、特定对象B、关键条件C、谈判步骤D、谈判手
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考题 谈判伦理观的本质是（）A、谈判手的社会道德观B、谈判手的进取精神C、谈判手的职业道德观D、谈判手的职业道德观和社会道德观
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考题 谈判手的礼仪表现在其谈判过程中的立、坐、行和所持的态度，以及这些表现对谈判产生的效果。
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考题 填空题横向进行和纵向进行这两种方式是商业谈判的（）谈判阶段的常用具体做法。
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考题 多选题单兵谈判式，对谈判手的严格要求是（）A作风正派B精通业务C加强检查D加强教育
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考题 单选题谈判目标是达成协议而不是侧重于胜利，表现不是对抗，而是屈服，气氛上不是以对抗为主，而以顺从为主的谈判方式属于（）。A 软式谈判B 硬式谈判C 价值式谈判D 原则式谈判
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考题 填空题日本谈判手有多年形成的个性，作风和哲理，对其谈判的思维对策有六个：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
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考题 单选题加强教育是对谈判手的严格要求的做法，不是其具体的表现的是（）A 检查B 提示C 奖励D 处罚
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考题 问答题简述打破谈判中僵局的具体做法。
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考题 判断题谈判手的礼仪表现在其谈判过程中的立、坐、行和所持的态度，以及这些表现对谈判产生的效果。A 对B 错
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考题 多选题单兵谈判时，对谈判手的要求应格外严格，具体说应该从以下哪几个方面进行要求（）A作风正派B业务精通C加强检查D加强教育
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考题 单选题谈判伦理观的本质是（）A 谈判手的社会道德观B 谈判手的进取精神C 谈判手的职业道德观D 谈判手的职业道德观和社会道德观
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考题 判断题谈判伦理观的本质是谈判手的进取精神。A 对B 错
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考题 多选题具体的阶段策略针对的对象有（）A谈判开场B谈判压力C谈判手个人D最后决战
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考题 单选题战术决策中具体的阶段策略是针对什么而采取的谈判手法（）A 特定对象B 关键条件C 谈判步骤D 谈判手
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