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教材中“地上的钞票要不要”分析了三种可能的结果，而大多数学生很难全面分析到这三种结果。这可能说明（）

  • A、设想过于复杂
  • B、市场有效
  • C、市场无效
  • D、投资者的理性有限

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考题 完整教学过程基本环节的顺序应该()。 A、确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教材设计、教学、评定B、分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定C、明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
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考题 教材实施的准备包括什么（ ）。 ①分析教材②了解学生③拟订教学计划A.①②③ B.①② C.①③ D.②③
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考题 下列对教学难点叙述不正确的选项是（　　）。 A．教材中需要学生掌握而难以掌握的技能 B．教材中需要学生理解而难以理解的知识 C．教材中与教学重点有必然的联系的技能 D．教材中需要笼统理解而难以理解的知识
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考题 教材分析是教学设计的一个重要内容，该环节主要包括( )。 ①识别教材内容的知识类型；②理清教材知识与技能的要点；③理解教材内容的编排特点 与呈现方式；④分析学生的具体情况；⑤分析教材内容的知识结构 A.①②③④ B.①②③⑤ C.②③④⑤ D.①③④⑤
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考题 某化学教师为了检测学生对“金属活动性”知识的掌握程度．设置了下列试题．并对学生的答题结果进行统计与分析。 【试题】一位同学为了验证锌、银、铜三种金属的活动性顺序，设计了五个实验：①将Zn、Cu分别放入稀盐酸中；②将Ag放入Cu(N03)2溶液中；③将Cu放入AgN03溶液中；④将Cu放入ZnS04溶液中；⑤将Zn放入AgN03溶液中。 下列实验组合不能验证锌、银、铜三种金属活动性顺序的是（ ）。 A．①② B．①③ C．②④ D．①⑤ 【考试结果】有32．5％的同学选择了A或B。试根据上述信息．回答下列问题： (1)本题正确答案是什么? (2)试对学生解题错误的可能原因进行分析和诊断。 (3)如果你要讲评本题．你教给学生的正确的解题思路是什么?
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考题 思想政治教师在备课中，要了解学生已有的知识和原有经验，这一做法体现了备课要注重（ ）。 A.课程标准分析 B.教材分析 C.学情分析 D.社会实际分析
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考题 在教师、学生和教材三种课程资源中，________是最重要的课程资源。
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考题 美术教学过程中的主要矛盾是（）A教师与教材B学生与教材C教师与学生D教师、学生与教材
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考题 “大多数学生会因为对方的整体形象、气质、性格等而产生好感，坠入爱河”这体现了大学生恋爱的何种特点？（）A、重过程，轻结果B、恋爱动机的多元化C、恋爱注重精神特质D、恋爱的纯洁性
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考题 进行教学设计的关键是（）A、分析教材B、阅读教材C、师生关系D、分析学生
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考题 课题教材的分析内容有两个大的方面：（），明确教学目的；分析教材特点，了解学生学习心理特点，提出教学建议。
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考题 备课中设计教学，主要指（）。A、钻研教材B、了解学生C、组织教材、确定教学活动D、制定三种计划
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考题 教学目标分析的对象是？（）A、教师B、学生C、内容D、教材
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考题 在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。
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考题 教师在备课过程中首先就是要钻研教材，其中教材的三种文本表现形式有（）。A、课程标准B、教科书C、教学参考书D、学生作业
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考题 引导学生领会知识是教学的中心环节，包括（）A、熟悉教材B、感知教材C、概括教材D、理解教材E、分析教材
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考题 经过全面的观察、分析和结合临床资料，X线的诊断结果可能包括三种（），（），（）。
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考题 大多数国家钞票的墨色鲜艳而不浓，墨层（）。
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考题 多选题教师在备课过程中首先就是要钻研教材，其中教材的三种文本表现形式有（）。A课程标准B教科书C教学参考书D学生作业
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考题 单选题进行教学设计的关键是（）A 分析教材B 阅读教材C 师生关系D 分析学生
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考题 多选题引导学生领会知识是教学的中心环节，包括（）A熟悉教材B感知教材C概括教材D理解教材E分析教材
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考题 单选题教材中“地上的钞票要不要”分析了三种可能的结果，而大多数学生很难全面分析到这三种结果。这可能说明（）A 设想过于复杂B 市场有效C 市场无效D 投资者的理性有限
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考题 填空题课题教材的分析内容有两个大的方面：（），明确教学目的；分析教材特点，了解学生学习心理特点，提出教学建议。
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考题 单选题备课中设计教学，主要指（）。A 钻研教材B 了解学生C 组织教材、确定教学活动D 制定三种计划
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考题 单选题“大多数学生会因为对方的整体形象、气质、性格等而产生好感，坠入爱河”这体现了大学生恋爱的何种特点？（）A 重过程，轻结果B 恋爱动机的多元化C 恋爱注重精神特质D 恋爱的纯洁性
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考题 填空题大多数国家钞票的墨色鲜艳而不浓，墨层（）。
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考题 单选题美术教学过程中的主要矛盾是（）A 教师与教材B 学生与教材C 教师与学生D 教师、学生与教材
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