考题
心理教育课教学板书的基本教学价值是:()
A:直观化、形象化教学信息B:形象化、生动化教学信息C:教学手段丰富化D:以书面可视言语形式传达、呈现教学信息
考题
公共政策学的发展走过了一条( )的道路。
A.组织化——学科化——产业化B.组织化——产业化——学科化C.学科化——组织化——产业化D.产业化——学科化——组织化
考题
论据形象化的内涵包括()A. 逻辑形象B. 真实可信C. 受众熟悉D. 形象写作
考题
应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（）。
A.复习策略
B.群集策略
C.形象联想策略
D.元认知策略
考题
欲表示离散型的数据资料，首选的统计图类型是（ ）
A.条形图
B.圆形图
C.线型图
D.直方图
考题
下列属于信息技术支持的课堂导入具有的特点是（）A、增加形象化、直观化、可视化B、喧宾夺主C、限制想象空间D、表现不真实
考题
标志的特点是符号化和（）。A、形象化B、简洁化C、象征化D、明了化
考题
元数据是对信息资源（）的描述。A、形象化B、数据化C、结构化D、语义化
考题
实物与模型是一种什么样的视觉图像（）A、真实化B、组织化C、类比化D、形象化
考题
《墨子》的写作特色是（）.A、形象化的说理B、奇幻诡谲的想象C、语句的韵散结合D、质朴无华，造句遣词口语化E、由小及大，连类比譬，逐层推理
考题
论据形象化的内涵包括（）A、逻辑形象B、真实可信C、受众熟悉D、形象写作
考题
按照勒庞的观点，心理群体的思维模式的最基本特征是（）。A、表象化B、形象化C、表象化和形象化D、外观化
考题
商标设计思维是将思维对象具体化、形象化，以传达商品信息。在进行设计时，可以进行多维的交叉组合，让商标设计更加（）、信息化、形象化。A、规律化B、艺术化C、逻辑化D、哲理化E、准确化
考题
类比是一种有效的学习方法，通过归类和比较，有助于理解和掌握新概念、新知识．下列类比不正确的是（）A、点电荷可以与质点类比，都是理想化模型B、电场力做功可以与重力做功类比，两种力做功都与路径无关C、电场线可以与磁感线类比，都是用假想的曲线形象化地描绘“场”的客观存在D、电磁波可以与机械波类比，都可以发生干涉、衍射现象
考题
应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（）A、复习策略B、群集策略C、形象联想策略D、元认知策略
考题
按照问句内容的结构，可将问句分为（）。A、组织化——非伪装问句B、非组织化——非伪装问句C、非组织化——伪装问句D、组织化——伪装问句
考题
教学活动组织化有两方面的内容，它们是（）。A、时间组织化和管理组织化B、时间组织化和语言组织化C、管理组织化和概念组织化D、语言组织化和概念组织化
考题
（）是指将创造中的待解决的问题，用具体形象的东西作类比描述，使问题立体化、形象化，为问题解决开辟道路。
考题
（）就是利用多媒体，特别是超媒体技术，将教学内容以结构化、动态化、形象化来表示。A、资源全球化B、教材多媒体化C、学习自主化D、教学个性化
考题
单选题按照勒庞的观点，心理群体的思维模式的最基本特征是（）。A
表象化B
形象化C
表象化和形象化D
外观化
考题
填空题（）是指将创造中的待解决的问题，用具体形象的东西作类比描述，使问题立体化、形象化，为问题解决开辟道路。
考题
多选题《墨子》的写作特色是（）.A形象化的说理B奇幻诡谲的想象C语句的韵散结合D质朴无华，造句遣词口语化E由小及大，连类比譬，逐层推理
考题
单选题教学活动组织化有两方面的内容，它们是（）。A
时间组织化和管理组织化B
时间组织化和语言组织化C
管理组织化和概念组织化D
语言组织化和概念组织化
考题
单选题应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（）A
复习策略B
群集策略C
形象联想策略D
元认知策略
考题
单选题（）就是利用多媒体，特别是超媒体技术，将教学内容以结构化、动态化、形象化来表示。A
资源全球化B
教材多媒体化C
学习自主化D
教学个性化
考题
单选题统计图是数据资料的什么表示（）A
真实化B
组织化C
类比化D
形象化
考题
单选题实物与模型是一种什么样的视觉图像（）A
真实化B
组织化C
类比化D
形象化
